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[单项选择]
催眠的诱导方法种类繁多，各有特色，包括观念运动开始的催眠法、放松法、凝视法、言语结合听觉法、手触法、惊愕法、快速催眠法、远距离催眠法、电话催眠法、集体催眠法、灯光音乐催眠法、药物暗示催眠法等。催眠师可以根据受术者的需要选择最适合的方法。
快速催眠法是（）
A. 瞬间达到深度催眠状态的催眠法
B. 对于暗示性较差的人比较容易实施
C. 突然快速的催眠法主要应用于强迫症等治疗
D. 可实施在重性心血管疾病的患者中
E. 适合适用在幼儿中
[单项选择]可了解患者胰岛功能指标的检验项目是（）。
A. 餐后2小时血糖
B. 果糖胺
C. 糖化血红蛋白
D. 口服葡萄糖耐量试验（OGTT）
E. 胰岛素或C肽释放试验
[单项选择]了解患者对物品、色彩的称呼能力是观察患者的（）。
A. 听觉理解能力
B. 复述能力
C. 命名能力
D. 阅读能力
E. 写字能力
[单项选择]对于精神科患者，详细了解患者个人史的目的不包括哪一项（）
A. 有利于纵向比较患者病前与病后的情况
B. 有利于预测预后和确立治疗的目标
C. 有利于家庭治疗的开展
D. 有利于发现某些影响预后的因素或致病的原因
E. 有利于发现患者的某些隐私
[配伍题]酒渣鼻患者可出现（）。|鼻骨骨折患者可出现（）。
A. 鼻翼发育不良、前鼻孔狭窄
B. 外鼻皮肤潮红、增厚、粗糙不平，呈橘皮样
C. 鼻部皮肤青紫瘀肿，鼻梁歪斜或凹陷
D. 鞍鼻畸形
E. 鼻梁变宽，外鼻扁平，鼻背饱满
[单项选择]患者刘某，男，23岁，急性阑尾炎术后，主管护士通过阅读患者病历了解到患者对阑尾炎术后的康复知识了解不足，并制订了健康教育计划。主管护士评估患者健康教育需求的方法称为（）
A. 直接评估法
B. 间接评估法
C. 病历评估法
D. 非语言评估法
E. 语言评估法
[单项选择]了解患者能否重复检查者口头表达的单音节、单词、句子的能力，是观察患者的（）。
A. 命名能力
B. 写字能力
C. 复述能力
D. 读解能力
E. 听觉理解能力
[单项选择]患者戴用全口义齿2周，复诊自述义齿易松动询问病史时，最重要的应了解患者（）。
A. 每天戴义齿多长时间
B. 什么情况下义齿松动
C. 过去是否戴过义齿
D. 是否能吃饭
E. 是否有偏侧咀嚼习惯
[多项选择]伤寒患者可并发（）
A. 心律失常
B. 脑炎
C. 肾功能衰竭
D. 肠出血
E. 肠穿孔
[单项选择]为了解患者实际活动中每一个动作细节宜选用（）
A. 观察法
B. 提问法
C. 量表检查法
D. 仪器法
E. 视觉模拟尺法
