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[简答题]当代认知心理学家斯腾伯格等人的研究对于认知发展阶段提出了哪些观点?
[单项选择]按照布卢姆等人的认知教育目标分类，代表着最高水平的认知学习目标是（）
A. 综合
B. 运用
C. 评价
D. 领会
[多项选择]影响教师职业成就的认知特征有（ ）
A. 思维的条理性
B. 口头表达能力
C. 组织教学活动的能力
D. 教师的热心和同情心
[单项选择]认知心理学主张研究（）
A. 人的行为及影响因素
B. 影响及决定人行为的潜意识
C. 区别于动物的动机、欲望、生命意义、情感等复杂体验
D. 人的感知、记忆、思维等信息加工过程及影响因素
[简答题]认知神经科学的研究方法。（或认知神经科学着重考察大脑的结构和功能如何解释认知过程。）
[判断题]认知模式太过于强调认知力的作用，忽视了对道德行为的研究。
[单项选择]按照心理学家期腾伯格等人的观点，人的认知结构由元成分、操作成分和知识获得成分这3种成分组成。其中元成分的作用是（ ）。
A. 制定计划、选择策略及监控具体的过程
B. 执行具体的加工过程，包括编码、联系和反应
C. 选取问题情境中有关的信息，忽略无关信息，并将新信息与记忆库中储存的知识相联系
D. 信息的获得、提取和转换
[单项选择]教师提高研究技能的三种途径是（ ）。
A. 自主、合作、探究
B. 阅读、合作、行动研究
C. 学习、讨论、创新
D. 兴趣、发现、研讨
[多项选择]教师成为研究者，应该具备的素养有（）
A. 养成终身学习的习惯
B. 自我反思和批判的能力
C. 独立的研究精神
D. 掌握教育教学研究的基本方法
E. 有对教育教学改进的热情，有教育研究意识
[单项选择]下面四种认知神经科学研究技术中，不能安全地用于人类研究的是（）
A. PET扫描技术
B. fMRI技术
C. ERP技术
D. 单细胞记录技术
[多项选择]教师教育研究课题的确立可以应用的具体策略有（）
A. 缩小策略
B. 扩展策略
C. 推理策略
D. 分析策略
[填空题]在现代教师的教学能力中，所谓“教学认知能力”是指教师对教学目标、（）、学习者的特点、某具体内容的（）与策略的选择以及（）的分析和判断能力。
[单项选择]随着认知学习理论研究的发展，人们发现在某些要求较高层次认知能力的学习场合（例如，问题求解或是要求对复杂问题进行分析、综合的场合）采用（）学习方式更能凑效，也有利于培养合作精神。
A. 协作学习
B. 接受学习
C. 自主学习
D. 掌握学习
[判断题]中学教师教学研究的课题一般应来自学术前沿中的问题。（）
