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[单选题]教师从学生的实际情况出发,个别差异出发,有的放矢进行差别教学,体现了教学的()
A.直观性原则
B.启发性原则
C.循序渐进原则
D.因材施教原则
[单选题]()是适应学生个别差异、因材施教的主要途径和措施。
A.课外辅导
B.备课
C.上课
D.布置和批改作业
[判断题]课外辅导是适应学生个别差异、因材施教的主要途径和措施。()
A.正确
B.错误
[判断题]为了解决班级上课不易照顾学生个别差异的弊病,19世纪末20世纪初,分组教学在一些国家开始出现。()
A.正确
B.错误
[判断题]团体咨询过程中,个别差异难以照顾周全。
A.正确
B.错误
[多选题]个体身心发展的个别差异性表现在()
A.同一方面不同年龄阶段的发展速度不同
B.不同方面发展的相互关系不同
C.不同儿童同一方面的发展速度和水平不同
D.不同儿童的个性心理倾向不同
E.不同时代儿童成熟年龄不同
[单选题]行为科学个别差异原则告诉我们,人的差异是客观存在的,一个人只有处在最能发挥其才能的岗位上,才能干得最好。因此,要根据每个人的能力大小而安排合适的岗位。这就是人员配备的( )原则。
A. 因人设职
B. 量才使用
C. 因才施教
D. 适量使用
[单选题]33.可以抵消被试对象的个别差异的方法是( )
A.消除法
B.保持恒定法
C.效果平衡法
D.援助法
[单选题]教师和学生要从教学活动中及时地获得反馈信息,及时地调节和控制教学活动提高教学效率,这是()
A.最优化原则
B.反馈性原则
C.巩固性原则
D.民主性原则
[多选题]个体身心发展的个别差异性,从群体的角度看,表现为()
A.男女性别的差异
B.身心的所有构成
C.不同个体所具有的不同的个性倾向上
D.知识结构上
E.认知水平的差异
[判断题]公文处理工作要从实际出发，以解决实际问题为宗旨，反映情况要真实可靠，分析问题要客观全面，提出政策措施要切实可行。
A.正确
B.错误
[判断题]按照《教师法》的规定,教师有对学生进行管理的权利,指导学生的学习和发展,评定学生的品行和学业成绩。因此,为了更好的促进学生的学习,教师可以采取一些必要的强制性的惩戒措施,对一些学生实行特殊管理。()
A.正确
B.错误
[单选题]过去人们都认为知识就是力量,大多数教师都传授具体知识。教师教、学生听,学生被动地接受知识。新的教育观念认为:学生必须掌握独立探索的方法,获得不断深造的能力,具有与集体合作的品质,与他人合作解决问题的社交能力,具备自如表达思想的能力等等。这意味着( )。
A.旧的传统教育观念不教授学习方法
B.知识本身没有多大的力量
C.掌握方法比掌握知识更重要
D.新旧两种教育观念是互相矛盾,互不相容的
[填空题]教师应当尊重学生的人格,不得歧视学生,不得对学生实施( )、( )或者其他侮辱人格尊严的行为,不得侵犯学生合法权益。
