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[单项选择]具有100个碱基对的一个DNA分子区段，内含40个T，如果连续复制两次，则需要游离的胞嘧啶脱氧核苷酸（）。
A. 60个
B. 80个
C. 120个
D. 180个
[单项选择]已知1个DNA分子中有4000个碱基对，其中胞嘧啶有2200个，这个DNA分子中应含有的脱氧核苷酸的数目和腺嘌呤的数目分别是（）
A. 4000个和900个
B. 4000个和1800个
C. 8000个和1800个
D. 8000个和3600个
[单项选择]如果一个完全具有放射性的双链DNA分子在无放射性标记溶液中经过两轮复制，产生的四个DNA分子的放射性情况是（）
A. 其中一半没有放射性
B. 都有放射性
C. 半数分子的两条链都有放射性
D. 一个分子的两条链都有放射性
E. 四个分子都不含放射性
[单项选择]在特定DNA区段上，串联排列的rRNA基因伸展所形成的DNA袢环为（）
A. 次缢痕
B. 端粒
C. 着丝粒
D. 异染色质
E. 核仁组织区
[单项选择]1条染色单体含有1个双链的DNA分子，那么，四分体时期中的1条染色体含有（）
A. 4个双链的DNA分子
B. 2个双链的DNA分子
C. 2个单链的DNA分子
D. 1个双链的DNA分子
[单项选择]某个DNA分子中有腺嘌呤22%，在此DNA分子中胞嘧啶占（）
A. 22%
B. 44%
C. 28%
D. 78%
[单项选择]DNA分子中，碱基对的特定的排列顺序构成了DNA分子的（）
A. 稳定性
B. 多样性
C. 特异性
D. 变异性
[单项选择]某DNA分子含腺嘌呤520个，占碱基总数的20%，该DNA分子中含胞嘧啶（）
A. 350个
B. 420个
C. 520个
D. 780个
[单项选择]以亲代DNA为模板合成子代DNA分子（）
A. 复制
B. 转录
C. 反转录
D. 翻译
E. 基因表达
[单项选择]DNA的一级结构是指DNA分子中的（）
A. 碱基排列顺序
B. 碱基配对关系
C. 各碱基所占的比例
D. 双螺旋结构
E. 碱基种类
[单项选择]一双链DNA分子，在复制解旋时，一条链上的G变成C，则该DNA分子经n次复制后，发生差错的DNA占 （）
A. 1／2
B. 1／（2n-l）
C. 1／2n
D. 1
[单项选择]
下列有关DNA的叙述中，正确的是（）。
①DNA就是染色体
②一个DNA分子中含一条染色体
③DNA与蛋白质构成染色体
④DNA分子呈双螺旋结构
⑤染色体成对存在，基因也是成对存在
A. ①②⑤
B. ②③⑤
C. ③④⑤
D. ①④⑤
[单项选择]一个用15N标记的DNA分子有1200个碱基对，其中腺嘌呤700个。该DNA分子在无放射性标记的溶液中复制2次，则（）。
A. 复制完成后，具有放射性的腺嘌呤共有1400个
B. 复制完成后，不含15N的DNA分子总数与含15N的DNA分子总数之比为3：1
C. 复制过程中，共消耗胞嘧啶脱氧核苷酸1500个
D. 含有放射性的DNA分子的两条链都有放射性
[单项选择]某DNA分子中有脱氧核苷酸4000个，已知腺嘌呤和胸腺嘧啶之和占碱基总数的60％，那么该DNA分子连续复制2次所需要的游离鸟嘌呤脱氧核苷酸分子数是（）
A. 800个
B. 1600个
C. 2400个
D. 3200个
[单项选择]观察DNA分子一般用（）
A. 紫外光
B. 红外光
C. 可见光
D. 激光E荧光
[简答题]材料：DNA分子的结构“DNA分子的双螺旋结构”是学生学习的重点和难点。为了解决这一难点，在本节教学中，教师利用可拆卸的DNA模型教具，把模型建构贯穿于学习的全过程，加强学生的动手能力和对知识的理解。（1）初步学习DNA分子的结构。教师通过三维动画展示DNA分子的结构层次，图解DNA分子双螺旋结构模型的基本要点。（2）通过组装DNA模型，理解DNA分子的结构特点。教师先让学生观察桌面上的DNA模型的小零件，猜测一下每一个零件分别代表什么结构。大部分学生能够根据DNA分子结构模式图作出正确的判断。教师要求学生用桌面的DNA模型的小零件组装成脱氧核苷酸，组装好后，互相检查组装出来的模型最多共有多少种脱氧核苷酸。学生相互检查，相互交流、纠正后得出“共有4种脱氧核苷酸”的结论。教师再把学生分成小组，让各组把每个成员做的“核苷酸”连接成DNA。通过教师的提醒，学生进行自我检查和更正，进而加深对DNA分子结构特点的理解。（3）通过观察、比较各组所做的DNA模型，总结DNA分子的共同性与特异性以及碱基的数量关系。根据材料回答：（1）该教学设计需要老师很强的课堂组织技能，课堂组织的目的是什么？（2）简述模型作为直观教具的具体作用。
