[单项选择]【背景材料】某办公楼工程共5层，其中二～四层部分轴线上为有粘结预应力梁，其施工顺序有检查锚具（张拉端、固定端）4斤顶，张拉设备，检查砼强度，预应力筋质量，确定张拉顺序，进行张拉，封锚，灌浆等，明确了应有的施工记录资料。预应力筋张拉后应及时灌浆，留置水泥浆试块，填写（）。
A. 有粘结预应力孔道灌浆记录
B. 砂浆抗压强度检测报告
C. 预应力筋封锚记录
D. 水泥出厂质量证明文件

[单项选择]【背景材料】某办公楼工程共5层，其中二～四层部分轴线上为有粘结预应力梁，其施工顺序有检查锚具（张拉端、固定端）4斤顶，张拉设备，检查砼强度，预应力筋质量，确定张拉顺序，进行张拉，封锚，灌浆等，明确了应有的施工记录资料。预应力筋张拉前应检查固定，张拉端质量情况及顺序编号等，填写（）。
A. 有粘结预应力孔道灌浆记录
B. 预应力筋封锚记录
C. 预应力筋张拉记录
D. 预应力筋固定，张拉端施工记录

[填空题]快速堵漏材料按其施工工艺分为（）材料和（）材料。

[填空题]土方工程不宜在冬季施工。如须在冬季施工时，其施工方案应符合施工验收规范要求并经（）批准。施工前应准备充分，并做到连续施工。

[简答题]

背景材料：
阅读下列三段高中化学中有关“硫及其化合物”的材料。
材料一《普通高中化学课程标准（实验）》的内容标准：通过实验了解氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合物的主要性质，认识其在生产中的应用和对生态环境的影响。
材料二“硫的转化”一节位于人教版《化学1》第四章第三节，以硫及其化合物的转化为线索，探索硫在自然界中的转化、硫在实验室中的转化，以及硫在生产生活中的转化。
材料三对于“硫及其化合物”的知识内容.教学中应突出“不同价态的硫元素”及“硫的转化”这种以元素为核心的教学观点，从硫元素在自然界中的存在和转化，从工业生产和环境保护的大视野出发，介绍硫及其化合物的有关知识。从认识硫在自然界中的存在和转化到在实验室里自己设计实验，实验含有不同价态硫元素物质之间的转化，再到硫的转化在工业生产中和环境保护中的运用，这样多角度多层面的介绍才能够真正提高学生对化学的理解力。

问题：
请根据上述材料，完成“硫的转化”这一教学内容的有关任务：
（1）试确定本节课的三维教学目标。
（2）说明本节课的教学重点和难点。
（3）说明本节课教师可以使用的教学方法。
（4）请给出对本课内容进行“硫的转化”教学活动的设计思路。

[多项选择]施工组织设计是以施工项目为对象编制的，指导其施工全过程各项施工活动的（）的综合性文件。
A. 技术
B. 经济
C. 组织
D. 协调
E. 控制

[简答题]如何选择与选题有关的背景材料？

[简答题]

背景材料：
阅读下列三段高中化学教学中有关"硫及其化合物"的材料。
材料一《普通高中课程标准实验教科书化学必修1》的内容标准：通过实验了解氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合物的主要性质，认识其在生产中的应用和对生态环境的影响。
材料二"硫的转化"一节位于鲁科版《化学1》第三章第三节，以硫及其化合物的转化为线索，探索硫在自然界中的转化、硫在实验室中的转化，以及硫在生产生活中的转化。
材料三对于"硫及其化合物"的知识内容，教学中应突出"不同价态的硫元素"及"硫的转化"这种以元素为核心的教学观点，从硫元素在自然界中的存在和转化，从工业生产和环境保护的大视野出发，介绍硫及其化合物的有关知识。从认识硫在自然界中的存在和转化、到在实验室里自己设计实验，实验含有不同价态硫元素物质之间的转化，再到硫的转化在工业生产中和环境保护中的运用，这样多角度多层面的介绍才能够真正提高学生对化学的理解力。
请根据上述材料，完成"硫的转化"这一教学片段的有关任务：

问题：
（1）试确定本节课的三维教学目标。
（2）说明本节课的教学重点和难点。
（3）说明本节课教师可以使用的教学方法。
（4）请对本课内容进行"硫的转化"的教学活动设计。

[单项选择]根据GB21861-2014规定，三轴及三轴以上的多轴货车、采用并装双轴及并装三轴的挂车的部分轴还测试加载轴制动率和加载轴制动不平衡率的要求，自（）开始实施；实施之前，只检验空载制动率和空载制动不平衡率｡
A. 2015年3月1日
B. 2015年5月1日
C. 2016年3月1日
D. 2017年4月1日

[单项选择]给排水、采暖工程共分（）个子分部工程。
A. 8
B. 10
C. 12

[单项选择]

背景材料中最先进的要属（）系统。

A. 渐变背景纸
B. 连地背景纸
C. 抽象背景布
D. 背景合成

[单项选择]单位工程施工组织设计是具体指导其施工全过程各项活动的（）。
A. 技术文件
B. 经济文件
C. 技术、经济文件
D. 安全文件

[多项选择]长一短桩复合地基施工，其施工顺序，正确的是（）。
A. 长桩宜先于短桩施工
B. 挤土桩应先于非挤土桩施工
C. 长桩与短桩均为挤土桩时，长桩宜先于短桩施工
D. 长桩与短桩均为挤土桩时，先四周后中间施工

[单项选择]按编制对象，施工方案是以（）为主要对象编制的施工技术与组织方案，用以具体指导其施工过程。
A. 分部（分项）工程或专项工程
B. 单位工程
C. 单项工程
D. 群体工程或特大型项目

[简答题]背景材料的运用对新闻作品有哪些影响和作用？

[单项选择]单位工程施工组织设计是以单位工程为对象，具体指导其施工全过程各项活动的技术、经济文件，是施工单位编制季度、月度施工作业计划、（）及劳动力、材料、构件、机具等供应计划的主要依据。
A. 技术交底方案
B. 分部分项工程施工方案
C. 周施工作业计划
D. 施工进度

[简答题]

背景材料：
阅读下列三段高中化学教学中有关“铁的重要化合物”的材料。
材料一：《普通高中课程标准（实验）》的内容标准：根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究，了解钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物的主要性质，能列举合金材料的重要应用。
材料二：“铁的重要化合物”内容属于高中化学必修阶段的无机元素化合物教学内容，必修化学课程中的无机元素化合物知识安排在《化学1》的“主题3常见无机物及其应用”中。普通高中课程标准使用教科书《化学l》的目录（略）。
材料三：以下是某教师设计的教学活动：
教学活动1：创设情景，利用铁及其化合物的图片引入，阅读教科书“资料在线”栏目。
教学活动2：教师引导学生总结铁元素有3种价态。
教学活动3：阅读“方法导引”栏目内容.引导学生列举常见的氧化剂和还原剂有哪些。
教学活动4：学生阅读“工具栏”内容，思考如何鉴别二价铁与三价铁，教师演示氯化亚铁、氯化铁与氢氧化钠溶液和KSCN溶液反应的实验，学生观察、思考。
教学活动5：教师引导学生设计Fe→Fe²⁺、Fe²⁺→Fe、Fe³⁺→Fe、Fe→Fe³⁺、Fe²⁺→Fe³⁺、Fe³⁺→Fe²⁺转化的实验方案。
教学活动6：学生分成3个大组（2人为1小组），分别完成Fe→Fe²⁺、Fe²⁺→Fe、Fe³⁺→Fe、Fe→Fe³⁺、Fe²⁺→Fe³⁺、Fe³⁺→Fe²⁺的实验。
教学活

[简答题]

背景材料：
阅渎下列三段高中化学教学中有关“铁的重要化合物”的材料。
材料一《普通高中课程标准（实验）》的内容标准：根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究，了解钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物的主要性质，能列举合金材料的重要应用。
材料二“铁的重要化合物”内容属于高中化学必修阶段的无机元素化合物教学内容，必修化学课程中的无机元素化合物知识安排在《化学1》的“主题3常见无机物及其应用”中。普通高中课程标准使用教科书《化学1》的目录：
第一章从实验学化学
第二章化学物质及其变化
第三章金属及其化合物
第一节金属的化学性质
第二节几种重要的金属化合物
第三节用途广泛的金属材料
第四章非金属及其化合物
材料三以下是某教师设计的教学活动：
【学生活动】阅读教材关于铁的氧化物的介绍，利用分类法归纳FeO、Fe₂O₃、Fe₃O₄的性质，并填写表格。
【学生实验1】氢氧化铁、氢氧化亚铁的制备与Fe³⁺离子检验（整合实验）。
【问题情景1】阅读课文，结合实验现象，思考与讨论：
1.利用KSCN溶液，可以根据什么现象检验溶液中Fe³⁺的存在？Fe²⁺离子遇到KSCN会产生相同的现象吗？
2.FeSO₄溶液滴加KSCN溶液一段时间后，再次观察溶液的颜色，出现了什么变化？该变化说明了什么？由此你可以得出什么结论？
3.Fe（OH）₂沉淀是什么颜色？为什么往FeSO₄溶液中滴加NaOH溶液后生成的沉淀会出现颜色变化？
【师生小结】
【问题情景2】
1.从Fe₂₊被O₂氧化为Fe³⁺