更多"用步序号读出程序时先指定步序，然后按下（）键，再顺序按STEP（十）键"的相关试题:
[填空题]以装饰工程预算定额中的分部工程序号-分项工程序号-分项工程的子目序号进行编码的方法称之为（）编号法。
[单项选择]在指引线附近标写序号，序号字高比装配图中所标注尺寸数字高度（）
A. 大一号
B. 大两号
C. 大一号或大两号
D. 一样
[单项选择]公式序号应右对齐排法，其序号中线应与公式（）线在同一直线。
A. 基
B. 上横
C. 主
D. 辅分式
[单项选择]在内存中，每个基本单位都被赋予一个唯一的序号，这个序号称之为（）
A. 字节
B. 编号
C. 地址
D. 容量
[单项选择]在指引线的水平线上或圆内标写序号，序号字高比该装配图中所标注尺寸数字高度（）
A. 大一号
B. 大两号
C. 大一号或大两号
D. 一样
[单项选择]在用药频度分析中，购药金额序号与用药人次序号的比值是反映购药金额与用药人次是否同步的指标，若同步性较好，则该比值应该（）
A. 接近于0
B. 大于0
C. 小于0
D. 接近于1.0
E. 大于1.0
[单项选择]阅读下面这段教学实录并回答问题。（画线语句的序号与选项的序号是对应的）以下是结合新课程理念对这位教师的做法进行的评析，说法有误的一项是（）。
A. 这位学生的点评中肯，展示了自己具有一定的理解、评析能力
B. 教师对学生的评价很简短，这是一种很好的点评风格
C. 教师和学生间的互动稍显呆板，缺乏有效沟通，缺少感情
D. 由于教师课堂把控能力不强，没有充分调动学生学习积极性
[单项选择]阅读口语交际课“采访”的教学反思（节选），按要求答题。（括号语句的序号与选项的序号是对应的）［A］第一次上口语交际课，我参考了很多资料，结合单元重点和学生现状，确定了教学方案。（［B］为了营造“答记者问”的口语交际情境，我选取了六位学生做“发言人”，介绍学习经验，其他学生扮演“记者”，采访“发言人”。）所有学生都写出参与这次活动的体会。（［C］课堂上，六位“发言人”的经验介绍得很精彩，“，小记者”们提问也很积极。）第二天收完作业，连平时最调皮的学生都写了满满一页，内容也很充实。这次课学生既交流了学习经验，又锻炼了口语交际能力，我心里很是得意。（［D］晚自习时，我跟学习委员聊天。她说昨天的课很有趣，不过大部分同学都喜欢就另外的话题进行采访，比如儿童辍学现象，中学生早恋问题等等。）我突然意识到，我在教学内容的选择上还是不够开放，只是在形式上给了学生空间。下一次，我应该让学生一起来设计口语交际的学习内容。对括号部分的分析，不准确的是（）。
A. 教材要求和学情都是设计教学方案的重要依据
B. 整个学习活动的设计具体、完整，具有可操作性
C. 活动化的教学有效调动了学生参与学习的积极性
D. 教学内容要考虑学生的兴趣，应该由学生来确定
[单项选择]阅读《竹影》教学实录（节选），按要求答题。（画线语句的序号与选项的序号是对应的）对画线部分的分析不正确的一项是（）。
A. 打破了学科的约束.可以提高学生的学习兴趣
B. 坚持了学生是学习的主体的课改理念，有利于培养学生发散性思维
C. 带着问题阅读，体现了阅读时的目的性
D. 所讲内容偏离本课的主题.体现教师授课准备不充分
[单项选择]京郊旅游列车序号以（）开头。
A. JY
B. T
C. K
D. L
[单项选择]普通旅客列车的车次序号（）。
A. 以T开头
B. 以L开头
C. 以K开头
D. 均为4位数
[单项选择]临客普快列车的序号以（）开头。
A. K
B. T
C. L
D. JY
[单项选择]快速旅客列车的序号以（）开头。
A. K
B. T
C. L
D. JY
[单项选择]特快旅客列车的序号以（）开头。
A. K
B. T
C. L
D. JY
[单项选择]在（）上要标注出零件序号。
A. 装配图
B. 立体图
C. 零件图
D. 工艺图
