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[单项选择]小强与一位小朋友发生了矛盾，便骂了这个小朋友，老师并没有干涉。过了一会儿，当小强再去找那位小朋友玩时，这位小朋友不愿意和他玩了，老师所采取的这种方法属于（）。
A. 正强化法
B. 自然后果法
C. 负强亿法
D. 代币疗法
[判断题]小强与-位小朋友发生了矛盾，便骂了这个小朋友，老师并没有干涉。过了一会儿，当小强再去找那位小朋友玩时，这位小朋友不愿意和他玩了，老师所采取的这种方法属于相关后果法。（）
[单项选择]在幼儿园，小朋友遵守纪律时，老师便奖励他们一朵小红花，之后这些小朋友越来越遵守纪律。根据行为主义的理论，上述行为发生变化是（）的结果。
A. 刺激一反应
B. 认知一行为
C. 符号一互动
D. 环境一行为
[单项选择]某幼儿园小班发现一患白喉的小朋友，试问对同班小朋友应采取什么紧急预防措施（）
A. 注射白喉类毒素
B. 注射白百破三联疫苗
C. 注射白喉抗毒素
D. 注射丙种球蛋白
E. 注射抗生素
[单项选择]患儿，6岁。刚会与小朋友做游戏。正常儿童应当几岁后能与小朋友做游戏（）
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
E. 5
[单项选择]患者女，6岁，正在上幼儿园大班。3岁入幼儿园，在幼儿园能与小朋友一起玩耍、游戏，老师和小朋友都喜欢她。2周前，患儿由邻居代从幼儿园接回家中，当被告之妈妈因为“阑尾炎”而住院治疗时，患儿心情十分着急，叫喊着要邻居陪她到医院去看望妈妈，在妈妈住院的1周中，患儿每天都要与妈妈待在一起，帮助妈妈服药等。妈妈出院回到家中，患儿在家中能独自在自己房间中看小人书、做游戏，吃饭、睡眠都正常。当再次要患儿到幼儿园时，表现为拒绝到幼儿园，说“害怕妈妈再次住院，妈妈会因病而死亡的”，经爸爸、妈妈的耐心劝说和批评后可勉强到幼儿园，在幼儿园中仍担心妈妈的病，精神比较紧张，不断问老师，“妈妈会不会死去”。以后的1周中坚决拒绝去幼儿园，拒绝与妈妈分开，妈妈走到哪里，患儿要跟到哪里，心情比较紧张。只要答应不让患儿到幼儿园，则一切表现正常。对该患儿进行治疗的首选方法是（）
A. 药物治疗
B. 对家长的教育
C. 住院治疗
D. 心理治疗
E. 中药治疗
[单项选择]幼儿园小朋友不爱吃肥肉，把偷偷吐在地上的肥肉踢到旁边小朋友桌下，以防老师发现。根据态度和品德的定义这种行为反映的是儿童的（）
A. 品德
B. 不良品德
C. 不能确定
D. 嫁祸于人
[判断题]「请不要说日语」用日语说是「日本語を話さないでください。」。
[单项选择]幼儿园的小朋友用小木棒来学习加减运算，这种思维方式是（）。
A. 直观动作思维
B. 形象思维
C. 逻辑思维
D. 经验思维
E. 直觉思维
[单项选择]
题目：
一个小孩画了一匹长有双翅的绿色飞马，遭到小朋友们的取笑，说世上哪有绿色的飞马？小孩把画拿回家给爷爷看。爷爷一看乐了，问：“你为什么给马画上一对翅膀呢？小孩说：“我想让它飞遍全世界！”“那你为什么把马画成绿色呢？”“因为它是和平的使者！”爷爷高兴地说：“谁说世上没有绿色的飞马，现在不就有了吗？”爷爷把这幅画寄到世界儿童画展参赛，结果获得了金奖。这个故事告诉我们（）。
①创新源于大胆假设和丰富联想
②观念创新可以促进事物价值的转换与创造
③要树立创新意识，敢于突破一切成规
④事物的价值取决于其自身属性和人的需要
A. ①③
B. ②③
C. ②④
D. ③④
[判断题]「一边学日语一边学英语」用日语说是「日本語を勉強しながら英語を勉強します。」。
[单项选择]
一个小孩画了一匹长有双翅的绿色飞马，遭到小朋友们的取笑，说世上哪有绿色的飞马？小孩把画拿回家给爷爷看。爷爷一看乐了，问：“你为什么给马画上一对翅膀呢？小孩说：“我想让它飞遍全世界！”“那你为什么把马画成绿色呢？”“因为它是和平的使者！”爷爷高兴地说：“谁说世上没有绿色的飞马，现在不就有了吗？”爷爷把这幅画寄到世界儿童画展参赛，结果获得了金奖。这个故事告诉我们（）
①创新源于大胆假设和丰富联想②观念创新可以促进事物价值的转换与创造
③要树立创新意识，敢于突破一切成规④事物的价值取决于其自身属性和人的需要
A. ①③
B. ②③
C. ②④
D. ③④
