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[简答题]表现诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”精神的是
[单项选择]从诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”到公安局长任长霞，亲民爱民、嫉恶如仇、爱憎分明；从范仲淹“先天下之忧而忧、后天下之乐而乐”到雷锋“人的生命是有限的，但是为人民服务是无限的”；从顾炎武“天下兴亡，匹夫有责”到邓小平“我是中国人民的儿子，我深深地爱着我的祖国和人民”，这说明（）①中华民族冲突美德具有生生不息、历久弥新的品质②随着时代的变化和实践的发展，中华民族的冲突美德也在不断丰富和发展③中华民族的传统美德对于今天中国人的价值观念具有深刻的影响④中华民族传统美德薪火相传
A. ①
B. ②③
C. ①④
D. ①②③④
[单项选择]
“鞠躬尽瘁，死而后已的为政风范；厚德载物、道济天下的广阔胸襟；奋不顾身、舍身取义的英雄气概：大道之行、天下为公的社会理想……”，这些都是（）
①思想道德建设的宝贵资源
②中华传统文化精华的蕴集
③中国特色社会主义共同理想
④社会主义文化建设的中心环节
A. ①②
B. ①③
C. ②④
D. ③④
[单项选择]
2012年3月5日是周恩来同志诞辰114周年纪念日。他“鞠躬尽瘁、死而后已”，勤俭奉公、勤政爱民的情怀广为传颂。周恩来的事迹启示我们青年学生要（）
①不断改造自己的主观世界，追求更高的思想道德目标
②不断加强自身思想道德修养和科学文化修养，做一个有益于人民的人
③建立和完善社会主义思想道德体系
④注重道德实践，从我做起、从现在做起、从点滴小事做起
A. ①②③
B. ②③④
C. ①③④
D. ①②④
[简答题]《三国演义》中“赔人夫人又折兵”的是谁？“鞠躬尽瘁，死而后已”的又是谁？
[多项选择]周恩来同志是全国各族人民敬爱的总理。他一生为国为民鞠躬尽瘁，死而后已。他在青少年时代，就富有革命理想，有一次，老师提出“为什么读书”的问题，要同学们回答。有的说“为了明礼而读书”，有的说“为了光宗耀祖而读书”，还有一个学生说“为了帮助父亲记账而读书”，弄得哄堂大笑。当老师问到周恩来时，他站起来响亮而严肃地回答说：“为中华崛起而读书。”从上述叙述中可以看出，周总理的学习动机是：（）
A. 高尚的动机
B. 低级的动机
C. 近景的直接性动机
D. 远景的间接性动机
[单项选择]
下列体现道德榜样的是（）
①以人民解放和富裕、社会进步和世界和平为己任
②鞠躬尽瘁、死而后已，具有崇高政治道德的政治领袖和人民公仆
③德业双馨、德高望重、具有高尚道德的知识和文化精英
④舍小我为大我，具有巨大道德人格魅力的劳动者和管理者
A. ①②③
B. ②③④
C. ①③④
D. ①②③④
[单项选择]不属于主要表现诸葛亮人物形象的情节是（）。
A. 三顾茅庐
B. 赤壁之战
C. 夷陵之战
D. 六出祁山
[简答题]先天性膈膨升的临床表现及X线表现是什么？手术指征是什么？
[简答题]何谓精癃？其病因病机是什么？临床表现是什么？
