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[多项选择]孔子创立儒家学派，孔子身后，儒家先后分化为八个学派，其中最著名的是（）。
A. 子张之儒
B. 颜氏之儒
C. 孟子学派
D. 荀子学派
E. 孙氏之儒
[单项选择]儒家学派从孔子到孟子再到荀子，始终贯穿的一条思想主线是（）
A. 从个人的道德修养入手，建设一个礼乐文明的社会
B. 人不分贫富贵贱，都有受教育的资格
C. 人皆有“恻隐之心”“羞恶之心”“恭敬之心”“是非之心”
D. 通过学习和实施法治，可以使小人变为君子，普通人成为圣人
[单项选择]先秦儒家学派从孔子到孟子再到荀子，始终贯穿的一条思想主线是（）
A. 从培养道德修养入手建设一个礼乐文明的社会
B. 人不分贫富贵贱，所有的人都有受教育的资格
C. 人皆有“恻隐之心”“善恶之心”“是非之心”
D. 无论性善性恶都主张应该礼法兼治，王霸并用
[填空题]孔子是儒家学派的创始人，他和弟子的言论（）是儒家的经典。
[单项选择]
春秋时期，鲁国的孔子创立了儒家学派，提出了儒家思想。儒家思想能够成为中国古代传统文化的主流思想，并且保持了长久的生命力，主要得益于（）
①其思想体系根据时代的需要在不断丰富和完善
②封建统治者的大力提倡
③宗教思想始终没有得到广泛传播
④封建官办教育对儒家思想的大力传播
A. ①②③④
B. ②③④
C. ①②③
D. ①②④
[单项选择]孔子是儒家学派的创始人，他的思想核心是（）
A. 仁与礼
B. 以德治民
C. 民贵君轻
D. 不语怪力乱神
[填空题]孔子是儒家学派的创始人，他被誉为什么？（）
[单项选择]墨家学派与儒家学派并称为（）。
A. 隐学
B. 古学
C. 张学
D. 显学
[单项选择]济宁是一块拥有悠久历史的神奇土地，这块土地哺育了孔子、孟子、曾子等众多儒学大家。孔子是儒家学派的创始人，是闻名世界的教育家，他提出了“有教无类”的思想，实质上是指（）。
A. 教育的内容要丰富
B. 人人都有受教育的资格
C. 教育适应现实需要
D. 人人都有做教师的资格
[简答题]知道老子和孔子，初步理解“百家争鸣”对后世的深远影响。（2）课文摘录：春秋晚期的孔子，是儒家学派的创始人。他提出“仁”的学说，“仁”包含一切美德。他主张“爱人”，要求统治者体察民情，爱惜民力，“为政以德”。他反对苛政和任意刑杀。孔子又是大教育家。他创办私学，不问出身贵贱和家境贫富，广收门徒，先后培养的学生有三千人。孔子注意“因材施教”，善于启发学生思考问题。他教育学生要有老老实实的学习态度，要谦虚好学。他要求学生时常复习学过的知识，以便“温故而知新”。由孔子的弟子整理的《论语》一书，记载了孔子的言论。春秋晚期的老子，是道家学派的创始人。他的学说记录在《道德经》里。老子认为，一切事物都有对立面，如难和易、长和短、前和后，对立的双方能够相互转化。老子善于从正反两方面思考问题。春秋战国时期，社会急剧变化，许多问题亟待解决，各派纷纷著书立说，发表意见，并相互辩论，形成了“百家争鸣”的学术繁荣局面。要求：根据《义务教育历史课程标准（2011版）》要求的课文内容，设计出相关的教学过程，包括教学环节、教师活动和学生活动。（根据下列材料设计教学片段：（1）《义务教育历史课程标准（2011年版）》规定）
[简答题]
阅读下列材料：
材料一：孔子是我国历史上的大思想家、大教育家，是儒家学派的创始人。一方面，孔子及其儒家学说对后世影响极大；另一方面，我们也不难发现，在历史的舞台上，孔子的形象可谓随时而迁、因人而异。
材料二：董仲舒向汉武帝建议说：“令师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一统。……臣愚以为诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后纪统可一而法度可明，民之所从矣。”
一《汉书·董仲舒传》
材料三：康有为在《孔子改制考》一书中着重宣传了所谓孔子托古改制的理论。它宣称：《六经》全是孔子所作，《六经》中记载的有关尧、舜的“盛德大业”都是假托古圣先王的言论来宣传自己的政治观点和变革主张的。
一《中国近代史》
材料四：情景模拟：1916年北京某大学课堂上……
甲教授疾呼：我们现在认定，只有德先生、赛先生可以救治中国政治上、道德上、学术上、思想上一切的黑暗。
乙教授曰：凡事不遵古法，无以承天。
丙教授头束辫子，身穿马褂，摇头晃脑大谈君师主义。
丁教授慷慨陈词：孔氏主尊卑贵贱之阶级……故二千多年来，不能铲除阶级制度，……恐再二千余年，吾人尚不克（能）享受宪法上平等自由之幸福。
众学生击掌欢呼：痛快!痛快!
孔子政治思想的核心是什么？
[多项选择]儒家学派的主要特点（）。
A. 祖述尧、舜，宪章汤、武，尊崇先王之道
B. 崇尚礼仪即注重维护尊卑上下等级秩序
C. 重视伦理道德在政治中的作用
D. 尊崇孔子
[多项选择]儒家学派的代表人物有（）
A. 孔子
B. 荀子
C. 庄子
D. 孟子
[单项选择]孔子是儒家学派的创始人，是闻名世界的教育家，他提出了“有教无类”的思想，实质上是指（）
A. 教育的内容要丰富
B. 人人都有受教育的资格
C. 教育适应现实需要
D. 人人都有做教师的资格
