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[简答题]地震发生后老师带领学生进去收拾遗落的玩具时发生余震，老师带领同学安全撤离，你怎么看？
[简答题]植树节前的一个星期天。张老师带领班级学生在山上举行了一次植树活动，在山顶种植小树苗。张老师首先讲解小树苗的种植注意事项，然后进行示范。讲解之后，同学们再来分组合作。在同学们都在植树时，张老师发现小文一个人蹲在那里玩泥巴，显得十分伤心和低落，于是便走过去询问。
张老师：“小文，你怎么不去和同学们一起植树呢 ”
小文：“他们不让我拿小树苗。他们说我总是帮倒忙……”
张老师：“原来是这样啊。他们为什么不让你拿小树苗呢 ”
小文：“他们……他们说我把小树苗放歪了……”说罢，小文便又流露出伤心的表情。
张老师了解情况后对其他同学说：“我们第一次学习一件事的时候难免做不好。我第一次切菜还切到手了，但是我妈妈没有指责我，而是耐心指导我正确的切法，现在我的菜做得可好吃了。张老师希望大家能像张老师的妈妈一样，耐心帮助小文，一起去种小树苗，好吗 ”同学们听了都很惭愧，纷纷表示要向小文道歉并把小文叫过去一起植树。在同学们的帮助下，小文很快学会了种植小树苗，他阴郁的脸上终于绽放出开心的笑容。
之后，张老师总结了这次植树活动的成功与不足．并将经验分享给了同年级的班主任老师，作为他们开展植树活动的借鉴。
问题：
请从教师职业道德的角度，评析张老师的教育行为。(14分)
[单选题]在学习《圆明园的毁灭》这篇课文时，李老师带领全班同学来到了圆明园，在这里老师描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象.告诉大家勿忘国耻。该老师采用的教学方法是()。
A.读书指导法
B.参观法
C.情景教学法
D.欣赏教学法
[单选题]在学习《圆明园的毁灭》这篇课文时，李老师带领全班同学来到了圆明园，在这里，老师描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，告诉大家勿忘国耻。该老师采用的教学方法是()。
A.读书指导法
B.参观法
C.情景教学法
D.欣赏教学法
[单选题]根据本区域环境污染的现状，张老师带领本组老师编写了有关环境保护的学生读本，这突出体现了张老师是（ ）。
A.课程的建设者和开发者
B.学生学习的指导者和促进者
C.课堂教学的组织者
D.课堂教学的管理者
[单选题]针对本区域环境污染的现状，张老师带领本组老师编写了有关环境保护的学生读本，这突出体现了张老师是（ ）。
A.课程的建设者与开发者
B.学生学习的指导者和促进者
C.课堂教学的组织者
D.课堂教学的管理者
[单选题]平时嗓门很大的小强，在回答老师提问时声音却很低，老师批评说“声音这么小，难道你是蚊子吗”话音刚落，全班哄堂大笑，该老师的做法（ ）。
A.合理，有助于促进学生自主学习
B.合理，有助于鼓励学生主动反思
C.不合理，没有体现对学生的尊重
D.不合理，歧视学生的生理缺陷
[单选题]在一节音乐课上，张老师带领同学们学习《让我们荡起双桨》，在同学们演唱完歌曲后，张老师让同学将音乐的画面画在画纸上，体现了义务教育阶段的()基本理念。
A.以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力
B.强调音乐实践，鼓励音乐创造
C.突出音乐特点，关注学科综合
D.面向全体学生．注重个性发展
[简答题]幼儿园的宋老师带领着小朋友们在放风筝，一阵大风吹来，风筝被刮到了大树上，宋老师让孩子们想一想，该用什么办法把风筝取下来。
孩子们争先恐后地说：“用长棍子啊!”“搬个梯子爬上去!”“使劲摇大树。”
大多数幼儿都能想出这些办法，为了继续拓展他们的思维，宋老师让大家接着想。
明恩说：“把大树砍断吧。”燕家诚说：“买很多气球绑在一起，带你飞上大树。”
秋颖接着说：“准备一张蹦蹦床，你掉下来的时候不会受伤。”
为了激励幼儿灵活动脑，宋老师鼓励孩子们展开讨论：“你们觉得，他们提出的办法怎么样啊?还有没有别的办法?”
智文说：“燕家诚的办法不好，老师这么高，得买多少气球啊。”
静怡说：“我们要爱护树木，不能砍树。不然在长棍子上系一串鞭炮吧，挂到树上去，鞭炮一爆炸，风筝就下来了。”
英馨说：“你刚才还说爱护树木呢，鞭炮一爆炸，树就受伤了，树也会痛，风筝也被炸坏了，老师说过不能随便放鞭炮。”
孩子们激烈地讨论起来……
问题：请结合材料分析幼儿思维发展的特点，并谈谈教师应该如何培养幼儿的思维能力?
[单选题]在欣赏广东中山咸水歌《对花》的时候，下列哪个活动体现了老师关注模仿手段在教学中的运用( )
A.学生跟着录音演唱
B.学生在视唱完歌谱后昕演唱录音
C.边听音乐边用固定的节奏型为歌曲伴奏
D.边听歌曲边划分乐句
[单选题]平时嗓门很大的小强 ,在回答老师提问时声音却很低 ,老师批评说 : “声音这么小 ,难道你是蚊子吗 ?”话音刚落 ,全班哄堂大笑。该老师的做法 ( )
A.合理 ,有助于促进幼儿自主学习
B.合理 ,有助于激发幼儿主动反思
C.不合理 ,没有体现对幼儿的尊重
D.不合理 ,歧视幼儿的生理缺陷
[简答题]刘老师经常带着孩子做模仿游戏，开始很受孩子们的欢迎。后来刘老师发现孩子们渐渐不愿意跟着老师做模仿游戏了，而是喜欢自己创意。有一天孩子们对刘老师说：“老师，我们不想跟你那样做，我们想和你做得不一样!”刘老师说好，于是老师跺脚，孩子拍手，老师扮猴子，孩子扮老虎。孩子们做得特别认真。孩子们做出了很多平时没有做过的动作。刘老师发现游戏规则改变后更能吸引孩子们的注意力，孩子们的反应能力、想象能力和创造能力都得到了发展和提升，游戏的积极性和秩序性比原来更好了。
问题：从儿童观角度，评析刘老师的教育行为。
[单选题]平时嗓门很大的小强，在回答老师提问时声音却很低，老师批评说：“声音这么小，难道你是蚊子吗?”话音刚落，全班哄堂大笑。该老师的做法( )。
A.合理，有助于促进幼儿自主学习
B.合理，有助于激发幼儿主动反思
C.不合理，没有体现对幼儿的尊重
D.不合理，歧视幼儿的生理缺陷
[单选题]平时嗓门很大的小强，在回答老师提问时声音却很低，老师批评说：“声音这么小，难道你是蚊子么？”话音刚落，全班哄堂大笑。该老师做法（）。
A.合理，有助于促进学生自主学习
B.合理，有助于鼓励学生主动反思
C.不合理，没有体现对学生的尊重
D.不合理，歧视学生的生理缺陷
[简答题]材料：
植树节前的一个星期天，张老师带领班级学生在山上举行了一次植树活动，在山顶种植小树苗。张老师首先讲解小树苗的种植注意事项，然后进行示范。讲解之后，同学们再来分组合作。在同学们都在植树时，张老师发现小文一个人蹲在那里玩泥巴，显得十分伤心和低落，于是便走过去询问。
张老师：“小文，你怎么不去和同学们一起植树呢?”
小文：“他们不让我拿小树苗。他们说我总是帮倒忙……”
张老师：“原来是这样啊。他们为什么不让你拿小树苗呢?”
小文：“他们……他们说我把小树苗放歪了……”说罢，小文便又流露出伤心的表情。
张老师了解情况后对其他同学说：“我们第一次学习一件事的时候难免做不好。我第一次切菜还切到手了，但是我妈妈没有指责我，而是耐心指导我正确的切法，现在我的菜做得可好吃了。张老师希望大家能像张老师的妈妈一样，耐心帮助小文，一起去种小树苗，好吗?”同学们听了都很惭愧，纷纷表示要向小文道歉并把小文叫过去一起植树。在同学们的帮助下，小文很快学会了种植小树苗，阴郁的脸上终于绽放出开心的笑容。
之后，张老师总结了这次植树活动的成功与不足，并将经验分享给了同年级的其他班主任老师，作为他们开展植树活动的借鉴。
问题：
请结合材料，从教师职业道德的角度，评析张老师的教育行为。
