更多"“以人为本”的学生观要求教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢"的相关试题:
[单项选择]教师从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行差别教学，体现了教学的（）。
A. 直观性原则
B. 启发性原则
C. 循序渐进原则
D. 因材施教原则
[单项选择]（）指教师在教学活动中应当照顾学生的个别差异。
A. 直观性原则
B. 因材施教原则
C. 启发性原则
D. 系统性原则
[简答题]新课改要求思想品德课坚持新的学生观，新的学生观的内涵是什么？
[多项选择]人因工程设计会考虑使用者的个别差异，下列哪些方法可以用来测量使用者的身心个别差异？（）
A. 访谈法
B. 动态测量法
C. 智力测验法
D. 摄影测量法
E. 静态测量法
[判断题]优化师生关系的关键在于教师正确的学生观。（）
[单项选择]教师要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照（）到达《指南》所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。
A. 自身的速度和方式
B. 年龄目标
C. 各年段期望
[单项选择]在能力的个别差异中，属于质的差异的是（）
A. 水平差异
B. 类型差异
C. 早晚差异
D. 兴趣差异
[单项选择]着重对人的个别差异研究的学科是（）
A. 普通心理学
B. 社会心理学
C. 人事心理学
D. 劳动心理学
[单项选择]教育要适应人的发展的个别差异性，做到（）
A. 循序渐进
B. 因材施教
C. 教学相长
D. 防微杜渐
[单项选择]教育要适应学生发展的个别差异性，应做到（）。
A. 因材施教
B. 教学相长
C. 防微杜渐
D. 循序渐进
[单项选择]在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异？（）
A. 对学生一视同仁，一样要求
B. 辩证地看待学生的优缺点，不绝对化
C. 在学生之间进行横向的比较与学习
D. 不同的学生犯了同样的错误，不考虑动机与原因就进行处理
[填空题]心理学上最早探讨个别差异及其测量问题的是英国著名的心理学家（）
[单项选择]现代学生观坚持（）。
A. 以人为本
B. 以教材为本
C. 以课堂为本
D. 以活动为本
[单项选择]根据项目的实际情况，（）决定是否要求增加项目资源。
A. 职能经理
B. 项目经理
C. 项目经理的主管
D. 客户
[单项选择]来访者的个别差异不仅表现在心理问题的原因、症状上，而且还表现在（）。
A. 人格特征
B. 人口统计学变量
C. 态度和动机
D. 咨询经历
E. 以上都是
[多项选择]新型教师角色要求教师扮演的角色包括（）。
A. 权威型的组织者
B. 学生个性发展的促进者
C. 学生学习的协作者
D. 教育教学发展中的反思者和研究者
