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[单项选择]信息技术与课程整合的核心是（）
A. 合作学习
B. 意义学习
C. 数字化学习
D. 自主学习
[多项选择]信息整合能力的提高能以哪三种途径影响竞争？（）
A. 改变运作结构，从而改变竞争规则
B. 支持低成本以及差异化战略
C. 正确分析、判断信息的质量及其利用价值
D. 酝酿全新的业务
[单项选择]下列不属于对企业核心竞争能力整合的基本方式的是（）。
A. 技术复合
B. 技术融合
C. 功能配合
D. 技术的功能性配合
[判断题]突发事件决策权应适度集中于综合性的核心协调机构，以提高决策系统的整合能力。同时，还要注意提高决策系统的协调和沟通能力。（）
[单项选择]信息技术与课程整合在学习目标上的整合包括五个方面，即解决实际问题与创造能力，学习能力，批判性思维能力，社会交流与协作能力和（）。
A. 信息获取技能
B. 信息组织技能
C. 信息评价技能
D. 信息处理技能
[简答题]
中华文明的演进过程，是多种文明因素的整合。整合的模式是以华夏文明为核心，核心向周围扩散，周围向核心趋同，核心与周围互相补充、互相吸收、互相融合。请根据材料和所学知识回答下列问题
材料一：
辽太祖接受汉人谋士韩延徽的意见，对待逃避战火北投契丹的汉人“树城郭，分市里，以居汉人之降者；又为定配偶，教垦艺，以生养之，以故逃亡者少”……辽太祖“问诸侍臣曰：‘受命之君，当事天敬神。有大功德者，朕欲祀之，何先？’皆以佛对。太祖曰：‘佛非中国教。’（耶律）倍曰：‘孔子大圣，万世所尊，宜先。’太祖大悦”，于是“建孔子庙，诏皇太子春秋释奠”。……至于太宗，兼制中国，官分南北，以国制治契丹，以汉制待汉人。国制简朴，汉制则沿名之风固存也。——整理自《辽史》
材料二：
汉武雄图载史篇，长城万里遍烽烟。何如一曲琵琶好，鸣镝无声五十年。——摘自翦伯赞诗
材料三：
（贞观四年）颉利之亡，其下……来降者尚十余万，诏议所宜。咸言：“……请悉籍降俘，内兖（山东南部）、豫闲处，使习耕织，百万之虏，可化为齐人，是中国有加户，而漠北遂空也。”中书令温彦博曰：“如汉建武时，置降匈奴留五原塞，全其部落，以为扞蔽，不革其俗，因而抚之，实空虚之地，且示无所猜。若内兖豫，则乖本性，非函育之道。”……帝主彦博语。——《新唐书·突厥传》
少数民族的贡献丰富了中华文明，请用秦汉时期和魏晋南北朝时期的史实各一例，说明这一结论。
[单项选择]心哩治疗的目的之一是增强患者的心理整合能力，心理整合包括哪些方面（）
A. 本我、自我和超我
B. 认知、惰绪、意志和人格
C. 自我和自我概念
D. 意识、前意识和潜意识
E. 认识和行为
[单项选择]心理治疗的目的之一是增强来访者的心理整合能力，心理整合包括的方面是（）。
A. 本我、自我和超我
B. 意识、潜意识和前意识
C. 自我和自我概念
D. 认知、情绪、意志和人格
E. 认知和行为
[判断题]“第四方物流”不仅是物流的利益方，而且通过拥有的信息技术、整合能力以及其他资源提供一套完整的供应链解决方案，以此获取一定的利润。
[判断题]信息技术外包是为了更好地把精力放在核心业务上，使信息技术人员的业务重心更加集中到组织的核心业务能力上来。
[单项选择]创新能力的核心是（）
A. 创新思维能力
B. 艰苦奋斗的毅力
C. 掌握足够的知识
D. 思维创新
