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[单项选择]学校有一些跳绳，平均分给几个班，每个班分到的根数与班级数（）
A. 成正比例
B. 成反比例
C. 不成比例
[简答题]案例：某学校为了给学生创造更好的教学环境，学校给每个班级安装了电脑及投影等多媒体资源。某初中美术老师认为，由此不再用黑板，黑板被投影所代替。这位老师的看法你如何评价？
[单项选择]某老师为了贯彻素质教育的观念，在班级中组织了绘画兴趣小组，规定每个同学都必须参加。这位老师的做法（）。
A. 正确，体现了面向全体学生的理念
B. 错误，忽视了学生的个体差异
C. 错误，忽视了培养学生的创新精神和实践能力
D. 正确，体现了促进学生全面发展
[单项选择]在对象选择中，通过对每个部件与其他各部件的功能重要程度进行逐一对比打分，相对重要的得1分，不重要的得0分，此方法称为：（）
A. 经验分析法
B. 百分比法
C. ABC分析法
D. 强制确定法
[单项选择]某中学大力开展班级“小书屋”建设。班级小书屋实行班级“自治”，同时，为进一步丰富班级图书资源，扩大学生阅读面，学校倡导班级之间自行调配，相互交换借阅图书，实行“走书式”动态管理。课余时间读书已成为学生小林一天中最快乐、最幸福的时光！小林的快乐成长体现了（）
A. 优秀文化促进人的全面发展
B. 优秀文化能够提供坚实的物质基础
C. 文化反作用于经济、政治
D. 文化环境决定了人们的交往方式和行为
[判断题]正文部分可分若干问题阐述，每个问题前有个小标题，标题前有段落标识号，标识号一般用任何数字表示，以“、”与标题分隔。
[单项选择]班级里学习成绩差生和后进生有问题行为，优秀学生（）
A. 也全都有问题行为
B. 没有问题行为
C. 只有问题行为萌芽
D. 也有问题行为
[单项选择]每个线性规划问题需要在有限个线性约束条件下，求解线性目标函数F何处能达到极值。有限个线性约束条件所形成的区域（可行解区域），由于其边界比较简单（逐片平直），人们常称其为单纯形区域。单纯形区域D可能有界，也可能无界，但必是凸集（该区域中任取两点，则连接这两点的线段全在该区域内），必有有限个顶点。以下关于线性规划问题的叙述中，不正确的是（）
A. 若D有界，则F必能在D的某个顶点上达到极值
B. 若F在D中A、B点上都达到极值，则在AB线段上也都能达到极值
C. 若D有界，则该线性规划问题一定有一个或无穷多个最优解
D. 若D无界，则该线性规划问题没有最优解
[判断题]解决问题策略的多样化是要求每个学生用不同的方法去解决同一个数学问题。
