更多"对某一道数学题，小丽和小凯用不同的方法解出了题目。陈老师没有简单地判断"的相关试题:
[单项选择]陈老师正在上课，教室最后面的两名同学一直在交头接耳、窃窃私语。面对这种情况，陈老师正确的处理方法是（）。
A. 停止上课，作为典型，在全班面前批评两人的行为
B. 点名批评，然后继续上课
C. 叫两人离开教室，不要打扰其他同学上课，课后再进一步处理
D. 走到两人跟前，轻敲两人的桌面，以示提醒
[简答题]陈老师正在上地理课，却发现课代表王超这几天心不在焉，还不耐烦地把书翻得哗啦作响。这次陈老师忍不住了，便用提问法来“警告”他一下，没想到一连十来个问题没有难住他，陈老师增加了难度，涉及到他们未学的内容和课外知识，可王超还是能流畅地答出来。怎么办？
陈老师产生了一个大胆的设想：能否让他不随堂上课，节约出的时间，自己去查阅资料，研究问题，学习更多的知识呢？学校非常支持陈老师的想法，对王超实行了单科免修。从此，每当上地理课时，学校图书馆里多了一位小读者，查阅地理资料，研究自己感兴趣的问题，如全球气候的变迁、环境污染等等。陈老师呢，工作不但没有减轻，反而更重了：给王超提供相关的课题，指导他查阅相关资料，解答他提出的各处问题，教他撰写小论文。一个学期下来，王超的小论文《植被保护与资源开发》一文获得全国中学生小论文评比优胜奖。联系案例说明陈老师的做法体现了什么教学原则？
[单项选择]陈老师刚进教室发现黑板上画着一幅画，仔细一看是一幅关于他的很夸张的、略带侮辱性的漫画。这时，陈老师最合适的处理方式应该是（）。
A. 非常生气，立即查找肇事者
B. 默默地把画擦除，然后开始上课
C. 暴跳如雷，开始训斥全班学生
D. 欣赏漫画，然后幽默带过后上课
[单项选择]阅读《别了，“不列颠尼亚”》备课实录（节选），按照要求答题。张老师：这一课我想用一课时完成。陈老师：我也是这样设想的。你的教学怎样设计呢？张老师：我想第一是复习新闻知识，第二是了解特写消息与一般消息的异同，让学生学习特写的表达技巧，第三是与学生共同品味本文庄重、含蓄的语言风格。李老师：我想重点应落在“现实场景的再现”上。陈老师：“现实场景的再现”抓得很好，但我觉得还要注意“历史材料的运用”，描述现实场景的同时兼顾历史的回顾，使作品增加一种历史的厚重感。对上面几位老师的做法，评价不正确的是（）。
A. 陈老师选择的教学内容侧重引导学生注意材料的来源与真实性
B. 陈老师的做法关注学生在新闻阅读过程中精神的活动和生命的活动
C. 张老师把新闻知识作为教学的引子，把阅读文本作为解释和印证新闻写作的范本，这种做法比较好
D. 陈老师这样处理语言教学更实在
[单项选择]陈老师拥有娴熟的教育教学技能，教学效果优良，能凭借扎实的理论功底和丰富的实践经验来解决各种教育教学问题；也能够较好地鼓励、指导别的老师，并不断进行批判反思和探索创新，从而实现自我超越。根据伯林纳的观点，陈老师的专业发展处于（）。
A. 熟练阶段
B. 胜任阶段
C. 骨干阶段
D. 专家阶段
[单项选择]陈老师根据本班学生的实际情况进行课堂教学改革，但校领导担心家长会产生意见而反对，同事们对他的计划也很不支持。陈老师应该（）。
A. 坚持改革，这是教师的权利
B. 坚持改革，这是教师的义务
C. 放弃改革，这纯属没事找事
D. 放弃改革，这违背教学常识
[单项选择]陈老师在教立体几何时，总是要求同学们提出自己的解题思路，哪怕很幼稚，但只要与别人的想法不一样，就给予表扬。陈老师的做法体现了素质教育的理念，其重点是培养学生的（）。
A. 主体意识和实践能力
B. 主体意识和操作能力
C. 创新意识和思维能力
D. 创新意识和实践能力
[简答题]
案例：阅读下列教学片段，回答问题。在上课前，陈老师对所在的初一（1）班全体学生进行课前调查。调查一下学生对于即将要学习的“用计算机制作多媒体作品”的了解程度，结果发现有12%的学生从没听说过该知识。27%虽然有听说过，但并不会动手操作。同时，还有10%的学生由于小学有过基础，因此对“用计算机制作多媒体作品”非常了解。问题：
（1）这一调查结果体现了信息技术的什么性质？
（2）如果你是该老师，你将采用什么教学策略？
[单项选择]阅读语文课堂教学案例，按要求答题。在一次语文课上，陈老师正和同学们尽情地"畅游"在《颐和园》这幅清新、美丽的"画卷"中，突然一只小手高高举起："老师，课文第四自然段第四句话中的‘滑’字，应改成‘划船’的‘划’，‘划过’。"这位同学突如其来的提问，似乎起了抛砖引玉的作用，其他同学也似有所悟，都纷纷发表自己的看法："是啊，应该是‘划船’而不是‘滑船’"。"是不是印错了？""也许是作者错了。"有位同学提议："老师，我们写封信去问问《颐和园》的作者吧！"陈老师对此的做法是：第一，不急于表达自己的意见，而是让同学们安静下来思考这一问题；第二，针对同学的质疑，陈老师提出了三个思考题：一是昆明湖静得怎样？绿得怎样？二是昆明湖美吗？美在哪里？三是让同学们思考用"滑"还是用"划"字好？对上述案例的分析不正确的一项是（）
A. 该教师在教学过程中，遇到意外的突发事件或者事故，能冷静对待，巧妙地运用各种灵活机动的方法或手段，解决突发事件。
B. 该教师尊重学生，能以平等的身份引导学生。
C. 质疑能力的培养能调动学生的积极性，充分体现学生学习的主体性，提高学生的思维能力、表达能力和自我学习的能力。
D. 教师对学生的质疑没有给出明确的答案，没有发挥主导的作用。
[简答题]
在上课前，陈老师对所在的高一（1）班全体学生进行课前调查。调查一下学生对于即将要学习的“图片的合成”的了解程度，结果发现有30%的学生从没听说过该知识，60%的学生虽然有听说过，但并不会动手操作，只有10%的学生由于有过基础因此对“图片的合成”比较了解。问题：
（1）这一调查结果体现了信息技术的什么性质？
（2）如果你是该老师，你将采用什么教学策略？
[单项选择]某校为推动教育改革，要求每位教师都要进行教育教学研究，并将研究结果成文予以发表。陈老师觉得中学不像大学和科研院所，没有条件进行研究，于是从网上下载了一些论文，然后对这些论文进行重新编排组合，完成了一篇论文。陈老师的做法（）。
A. 正确，根据实际情况灵活处理
B. 错误，没有建立正确地进行教育科研的观念
C. 错误，论文不能抄袭
D. 正确，用最少的力量完成必要的工作
[单项选择]陈老师作为一名优秀的教师。在关注学生学习成绩的同时，还关注每一位学生的人格和道德发展，体现了（）的职业道德。
A. 教书育人
B. 关爱学生
C. 育人为本
D. 德育为先
[简答题]陈老师给初中高年级上足球选项课，学生45人，授课内容是第一次学习脚内侧踢地滚球，停地滚球技术，请根据下列给出的教案片段进行分析。问题：（1）分析该案例的教学目标制定是否合理，为什么？（2）请指出该案例的教法、学法及时间安排等方面存在的问题。
[多项选择]小丽是个城里女孩，婆家因为小丽家务做得不好横加指责；小丽努力学着干活可仍然不得要领；小丽的丈夫认为妻子无能，便扇了小丽几个耳光以示教训。小丽不堪忍受，便找到了社工。此时，社工介入的直接目标应当是（）。
A. 帮助小丽宣泄情绪
B. 帮助小丽重塑自我
C. 解决小丽的实际困难
D. 重新建构权力关系
E. 提升小丽的社会地位
[单项选择]在教学中，陈老师需要在他的课件中添加自己的声音，并编辑处理。为完成这一任务，他的电脑中应该安装（）软件。
A. PhotoShop
B. Flash
C. CoolEdit
D. Word
[多项选择]小丽是一名一线社工，她的案主因在家中没有地位而苦恼不堪，从而找到小丽帮忙。下面小丽的哪些做法体现了她是从性别视角来解决问题的（）。
A. 小丽教导案主在家庭生活中自我增权
B. 小丽去了解案主早年的生活经历
C. 小丽教导案主争取更人性化的生活
D. 小丽关心案主的经济状况对她家庭生活的影响
E. 小丽教导案主成为家庭角色的扮演者
[单项选择]三年前父亲因病去世后，小丽与母亲相依为命。小丽学习很认真，但学习成绩一直不是很好，小丽的母亲花了很多时间辅导她，可仍不见效果，母女俩都很着急，便向社会工作者求助。社会工作者小丁与小丽及其母亲一起分析情况，讨论提高小丽学习成绩的可行方法，小丁让小丽的母亲看到，小丽虽然在学习新知识时领会和理解较慢，可是她一旦理解后就能很好地掌握，以此来增强母亲对小丽学习的信心。社会工作者进一步指出，母亲也应培养小丽独立思考和自主学习的能力。在小丁的服务中，突出体现了家庭社会工作中的（）原则。
A. 家庭处境
B. 帮助家庭成员增能
C. 家庭个别化
D. 满足家庭成员需要
