更多"陈亮上语文课时没有完整地背诵完课文，孙老师随口说了句'笨蛋'，并罚他放"的相关试题:
[单项选择]一学生对教科书上的知识拓展的描述产生了困惑，向孙老师提问，孙老师回答道："这个问题不会考的，不用管它。"孙老师的做法（）。
A. 正确，不考的东西不要花费时间，有助于学生高效地提高成绩
B. 正确，不考的东西不必讲给学生听，以免造成混淆
C. 错误，存在教学理念偏失的问题
D. 错误，存在教学态度不端正的问题
[单项选择]阅读下面一段教学案例，按要求答题。孙老师在进行语文复习教学时，做了充分的准备。为了使学生复习的条理与线索更加清晰，他投入了大量精力，博采众家之长，对本单元复习进行了精心的设计与处理。这堂课，孙老师自己很满意，甚至觉得有几分风采。而课下，孙老师在批阅学生日记时，发现了这样一段话“孙老师，我认为这是你上得最不好的一堂课，因为你在做我们自己能做的事。”孙老师感到了震惊。这件事引发了他深刻的思考……下面对这位教师做法的分析不准确的一项是（）。
A. 孙老师对学生情况分析得不够透彻
B. 孙老师对复习的处理忽视了学生的主观能动性
C. 孙老师的做法会使复习的效果大打折扣
D. 孙老师不必理会个别学生的质疑
[简答题]阅读下面材料，回答问题。为了严肃班级纪律，某校孙老师想出了一个刺激学生举报的"高招"：凡是被举报违反班级纪律的同学罚款5元，其中，3元钱奖励举报者，2元钱留下做班费。在金钱的刺激下，该班举报者骤然增多，很多同学还因为举报发了一笔小财。班里同学对这一"高招"褒贬不一。有的同学认为，举报同学的做法不但使得班级纪律有所改善，而且自己还能得到3元钱，很实惠。有的同学认为，自举报政策实施以来，他们上课总是提心吊胆的，唯恐自己一不小心违纪被举报，要是被罚了钱，绝不敢直接跟父母要，只好撒谎。有的同学认为，班里打"小报告"的人多了，虽然现在课堂随便讲话的人在减少，但是同学之间的关系变得紧张起来，有些被举报的同学对举报者不满，便会在课后进行报复。问题：请对该老师的班级规则建设作出理论分析。
[单项选择]宋人陈亮说：“商藉农而立，农赖商而行，求以相补，而非求以相病”，反映了陈亮（）
A. 重视商业的作用
B. 提倡重农抑商
C. 重视农业的作用
D. 提倡农商并重
[单项选择]（）众人来给贾敬拜寿，却未见到求道的贾敬，谁说了句“这算是心到神知”了？
A. 凤姐
B. 王夫人
C. 邢夫人
D. 贾宝玉
[单项选择]（）当谁第一时间知道费雯·丽逝世时，说了句“谢天谢地”？
A. 奥利弗
B. 凯瑟琳·赫本
C. 梅里维尔
D. 弗尔曼
[单项选择]（）小红宽慰受气的佳蕙，说了句“千里搭长棚，没有不散的筵席”，这话以下谁也说过？
A. 鸳鸯
B. 司棋
C. 袭人
D. 晴雯
[单项选择]（）见宝琴披着一领贾母给的斗篷，谁说了句“各人有缘法”？
A. 湘云
B. 李纨
C. 宝钗
D. 探春
[单项选择]
薄伽丘《十日谈》中有个《裁判官的故事》。故事描述了一个财主在酒后说了句：“他正在喝的美酒，就连耶稣都可以喝”，结果被宗教裁判所判处火刑。后来他疏通关系，还“献上一大块‘肥膏’，让神父涂在眼上，也好医治修士见钱眼红的毛病。”最后被释放回家。该故事主要意在（）
A. 提出以“人的学问”代替“神的学问”
B. 倡导人生及时行乐并崇尚理性与科学
C. 反对教会的禁欲苦行并讽刺教会的腐败
D. 抨击教会的贪婪和“灵魂获救”的骗局
[单项选择]（）在药王庙，宁中则见徒弟令狐冲欲将自己刺死，说了句什么话？
A. 你想干什么
B. 畜生，不得无礼
C. 养虎为患啊
D. 好孩子
[简答题]简述陈亮、叶适教育思想的基本内容和特征。
[简答题]
阅读材料，回答问题。材料：某中学教师崔某在周末放学后义务为其班级学生张某补习数学。该生属于习惯性不听讲、不守纪律的学生。经多次提醒劝告不听，并顶撞教师，情急之下，崔老师用手掐了该生的左脸。事后，该生之父大闹学校，并带来当地"焦点透视"节目组的记者进行采访、曝光，大肆渲染。当地教育局迫于媒体的压力，局长当即拍板：对该教师马上解聘，并赔偿学生损失费3000元，要求该学校有关领导作出严肃的检查，并通报全市各级学校就此事展开讨论，自查反省，引以为戒。
问题：局长的决定合法吗？
[单项选择]薄伽丘《十日谈》中有个《裁判官的故事》。故事描述了一个财主在酒后说了句：“我正在喝的美酒，就连耶稣都可以喝”，结果因为亵渎耶稣被宗教裁判所判处火刑。后来他通过送礼疏通关系，被释放回家。该故事主要意在（）
A. 提倡人在现世生活的享受
B. 揭露教会腐败
C. 鼓动人们去反对天主教会
D. 反对禁欲苦行
[单项选择]薄伽丘《十日谈》中有个《裁判官的故事》。故事描述了一个财主在酒后说了句：“他正在喝的美酒，就连耶稣都可以喝”，结果被宗教裁判所判处火刑。后来他疏通关系，还“献上一大块‘肥膏’，让神父涂在眼上，也好医治修士见钱眼红的毛病。”最后被释放回家。该故事主要意在（）
A. 提出以“人的学问”代替“神的学问”
B. 倡导人生及时行乐并崇尚理性与科学
C. 反对教会的禁欲苦行并讽刺教会的腐败
D. 抨击教会的贪婪和“灵魂获救”的骗局
[单项选择]波波由于贪玩没有完成作业，班主任张老师很生气，放学后把他单独留在教室里补作业。这时，张老师突然想起家里有事要办。看见波波还没有补完作业，张老师把教室的门上了锁，留波波一个人在里面。张老师的这种做法（）。
A. 违法，侵犯了波波的受教育权
B. 违法，侵犯了波波的人身自由权
C. 违法，剥夺了波波的自由时间
D. 不违法
[单项选择]某社区社会工作者计划开办"课后托管班"并招募几名志愿者，为社区里放学后无人看管的小学生辅导功课，并开展一些儿童成长小组活动。为此，社会工作者商量了所需要招募的志愿者数量和能力水平。上述社区工作体现的是志愿者管理中的（）功能。
A. 规划
B. 组织
C. 领导
D. 控制
[简答题]
小美是初二的学生，学习成绩中等偏下，性格孤僻，在学校经常独来独往，放学后也不跟社区里的同龄人玩耍。小美的母亲是从外地农村嫁到城里的"外来媳"，与亲戚、邻居交往很少。因为身体不好，主要在家接一些手工活贴补家里。小美的父亲是一线操作工人，三班倒，工作十分辛苦，收入较低。父亲对小美比较严厉，父女之间交流很少。因为工作时间关系，父母之间很少沟通，家里有什么事，都是父亲说了算。小美一家也不参加任何社区活动，社会工作者在一次"外来媳"家庭走访中遇到了小美，决定对其开展个案服务。在预估阶段，社会工作者只收集了小美对自己问题的看法，就认定小美的问题源于自信心不足。
问题：
1．本案例的预估阶段，社会工作者还应从小美家庭层面收集哪些资料？
2．在本案例的预估阶段，社会工作者还应从小美与环境的互动层面收集哪些资料？
