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[判断题]学生智力差异主要表现在三方面：智力类型差异、智力发展水平差异、智力表现早晚的差异。
[单项选择]劳动（）是促进学生智力发展，形成学生良好道德品质的重要途径。
A. 技术教育
B. 劳动教育
C. 道德教育
D. 科学教育
[单项选择]教师在教学中既要向学生传授文化科学基础知识，发展学生智力，又要对学生进行思想道德教育，做到既教书又育人。这一原则是（）
A. 科学性与教育性相结合原则
B. 传授知识与发展智力相结合原则
C. 思想性和方向性相结合原则
D. 科学性与艺术性相结合原则
[判断题]自闭症学生的智力很多是较低，也有一些学生智力是超常的。
[判断题]只要学生的知识技能掌握得好，智力发展水平较高，并形成良好的品德，其心理就会健康地发展了
[多项选择]小学生道德品质的发展包括哪些方面（）.
A. 道德意识的形成
B. 道德意识的发展
C. 道德行为的发展
D. 道德观念的理解
[简答题]简述历史教学中开发学生智力和培养学生能力的具体做法。
[单项选择]在掌握知识和发展智力的关系上，一般认为，智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的（）。
A. 唯一选择
B. 内容
C. 途径
D. 基础
[单项选择]中学生智力的核心成分是（）。
A. 语言能力
B. 行为能力
C. 思维能力
D. 反应能力
[单项选择]向学生传授系统的科学文化基础知识和培养基本技能技巧；发展学生的智力。这些任务属于（）
A. 德育
B. 智育
C. 体育
D. 美育
[多项选择]20世纪60年代以来，心理学家关于儿童游戏的智力发展作用的实证研究表明，游戏与以下哪些因素存在着相关？（）
A. 创造性
B. 发散性思维
C. 健康
D. 问题解决
E. 审美
[单项选择]率先在智力量表中使用智力商数表示智力发展水平的心理学家是（）。
A. 法国心理学家比奈
B. 美国心理学家推孟
C. 美国心理学家韦克斯勒
D. 瑞士心理学家皮亚杰
E. 美国心理学家斯腾伯格
[填空题]“（）”是指儿童的智力第二发展水平即学生在教师指导下的潜在发展水平。
