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[单项选择]下列属于体验性学习目标水平的行为动词是（）。
A. 知道
B. 理解
C. 独立操作
D. 经历尝试
[单项选择]下列属于技能性学习目标水平的行为动词是（）。
A. 模仿
B. 感受
C. 列举
D. 归纳
[单项选择]下列属于认知性学习目标水平的行为动词是（）。
A. 掌握
B. 解释
C. 交流
D. 体会
[单项选择]属于体验性学习目标中领悟水平的行为动词是（）。
A. 感受
B. 关注
C. 珍惜
D. 养成
[单项选择]下列哪一个属于认知性学习目标中应用水平的行为动词？（）
A. 知道
B. 辨认
C. 解释
D. 证明
[单项选择]《普通高中化学课程标准（实验）》对目标要求的描述所用词语分别指向不同的学习目标。下列行为动词的描述属于"技能性学习目标水平"的是（）。
A. 合作
B. 识别
C. 解决
D. 模仿
[判断题]掌握、了解、理解是过程性目标的行为动词。
[单项选择]教学目标可分为认知性目标、技能性目标、体验性目标。下列行为动词不属于描述认知性目标的是（）。
A. 体验
B. 知道
C. 理解
D. 应用
[单项选择]下列哪项不属于情感性目标行为动词？（）
A. 参加
B. 阐明
C. 交流
D. 认同
[单项选择]下列哪项不属于技能性目标行为动词？（）
A. 体验
B. 模仿
C. 运用
D. 使用
[单项选择]下列哪项不属于知识性目标行为动词？（）
A. 描述
B. 识别
C. 列出
D. 关注
[单项选择]下面属于综合学习目标层次可选用的动词是（）
A. 分析
B. 设计
C. 解释
D. 叙述
[简答题]根据《东方之珠》谱例设计一节音乐课。（1）教学目标：从课程标准的三个维度进行目标设计，注意行为动词的表述，具有可操作性。（2）教学环节：关注音乐本体，注重参与体验，注意学习方式，培养学习能力，方法适合全体学生。
[单项选择]下面不属于知道学习目标层次可选用的动词是（）
A. 背诵
B. 辨认
C. 计算
D. 回忆
[单项选择]下面不属于分析学习目标层次可选用的动词是（）
A. 对照
B. 写作
C. 比较
D. 区别
[单项选择]下列行为动词用于描述教学目标时，不属于知道层次的是（）。
A. 重复
B. 背诵
C. 说出
D. 区别
[单项选择]下列高中化学认知性目标的学习行为所对应的学习水平最高的是（）。
A. 知道
B. 了解
C. 说明
D. 应用
[单项选择]动机不仅能激起学习行为，还能使行为指向某一目标，对行为起（）
A. 引发作用
B. 导向作用
C. 维持作用
D. 调控作用
