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[单项选择]
实现工业化仍然是我国现代化进程中艰巨的历史任务。在实现工业化的过程中，工业发展必须与资源的节约、环境的治理结合起来。从哲学上看，这主要体现了（）
①联系的观点
②发挥主观能动性必须以尊重客观规律为基础
③运动是绝对性与相对性的统一
④事物的发展是前进性与曲折性的统一
A. ①②
B. ②③
C. ③④
D. ①④
[单项选择]世界各国现代化的发展道路或发展样式被称为现代化模式。在早期现代化理论中，人们往往把“现代化”等同于“资本主义化”。下列重大历史事件从模式上突破了早期现代化理论的是（）
A. 《共产党宣言》的发表
B. 巴黎公社的成立
C. 二月革命的爆发
D. 十月革命的胜利
[单项选择]世界各国现代化的发展道路或发展式样被称为现代化模式。在早期现代化理论中，人们往往把“现代化”等同于“资本主义化”。下列重大历史事件从模式上突破了早期现代化理论的是（）
A. 《共产党宣言》的发表
B. 巴黎公社的成立
C. “二月革命”的爆发
D. 十月革命的胜利
[单项选择]现代化工业快速发展的今天，环境问题已经成为迫切需要解决的突出问题。为此，人类在发展经济过程中要注意（）
A. 发展清洁生产技术，减少环境污染程度
B. 减慢工业发展的步伐，降低经济发展速度
C. 走先发展后治理的路子
D. 提高科技利用率，因为科技可以解决所有的问题
[简答题]
实现近代化（现代化）是近代以来世界各国发展的必由之路，在向近代化迈进的过程中，中国和西方各走了一条不同的道路。
辛亥革命在中国实行政治近代化具有里程碑意义的历史事件，请分析其主要功绩并说明近代化进程的作用。
[单项选择]学者王加丰在《反现代化与反全球化思潮》一文中提到“这种思潮在批判现代化弊病的过程中，经常出现回到过去的念头”。其基本特征是“渴望”，“渴望不能达到的、已经失去的、无可挽回的、正在消失的、幻想和梦境中的事物。”这种思潮应该是（）
A. 古典主义
B. 现实主义
C. 现代主义
D. 浪漫主义
[单项选择]现代教育培训发展可概况为教育的终生化（）、民主化、国际化、现代化及支持社会发展的根本手段。
A. 法制化
B. 法律化
C. 自由化
D. 多样化
[单项选择]著名学者钱乘旦主编的《世界现代化历程·总论卷》中写道：我们很容易看到在现代化推进的过程中，“抗拒”与“接受”间剧烈的冲突，这之外还有第三种可能性……它接受现代化是为了控制现代化，让它为维护传统的价值取向服务……因此是“反现代化”。根据材料，近代中国“反现代化”运动的典型事例是（）。
A. 洋务运动
B. 义和团运动
C. 辛亥革命
D. 新文化运动
[单项选择]
从传统农业向现代农业的转变，是实现农业现代化的必然要求。走中国特色农业现代化道路，发展现代农业（）
①必须促进农业科技的进步和创新
②必须加大政府支农惠农政策的力度
③必须加快农业改组和结构优化升级
④关键是增加农业的投入
A. ①②
B. ①③
C. ②④
D. ①②③
[单项选择]在风险管理演变过程中，大多数现代风险管理形式是从（）中发展而来的
A. 损失规避过程
B. 损失控制行为
C. 风险避免活动
D. 购买保险实践
[单项选择]西方国家推进治理现代化过程中所积累的教训不包括（）
A. 社会融合的失败
B. 过分民主自由导致治理低效率
C. 政治体制的缺陷使治理失灵
D. 因转型而导致的治理危机
[多项选择]现代地球构造理论发展过程中提出的理论有（）。
A. 盖天说
B. 板块构造说
C. 海底扩张说
D. 大陆漂移说
[单项选择]在现代化生产过程中，一般要求组成机器的零件具有（）。
A. 可换性
B. 互换性
C. 互调性
D. 对调性
[判断题]现代化的中断是许多发展中国家的特殊现象，由于在传统性与现代性之间缺乏足够的兼容能力，因此现代化进程往往出现中断。这种中断可以表现为经济崩溃、社会动荡、政府更替或政策比重变化等。
[多项选择]在现代公司的发展过程中，主要存在两种发展战略模式，它们是（）
A. 外部交易型战略
B. 外部管理型战略
C. 内部交易型战略
D. 内部管理型战略
E. 整体整合型战略
[简答题]
思想的多元化和世俗化是人类走向现代化过程中的特点之一，阅读材料，回答问题。
材料一启蒙运动标志着国家和社会从教权桎梏下得到解脱，标志着以世俗性为主要特征的文化正在兴起。现代社会生活的理论和规范，不再出自圣经启示或教会权威，而凭借自然理性和社会经验独立得出。启蒙运动以及18世纪以来现代文化的一个基本特点，就是西方文明和教会权威和神学教条日益分道扬镳。
——詹姆斯·C·利文斯顿《现代基督教思想》
材料二信仰自由为文明国家所保障，宗教问题应由个人自决，不容旁人强迫……教会学校也不过是私立学校的一种，文明国家大半允许私立学校存在，作种种试验，以谋改良进步……宗教教育也是道德教育的一种试验，宗教的本质不过是劝人为善，学道爱人，并无政治侵略的意义在内，似无绝对不准存留的必要。
——1925年（朱经农）《为国家主义的教育问题答复陈启天君》
材料三教会学校是亡国奴的铸造厂，基督学校是侵略中国的杀人地。勿为人奴隶，而置亡国于不顾！
——1925年潮州学联会出版《收回教育权运动特刊》
请回答：
中国古代儒学正统地位确立的标志是什么？此后儒学在历史上遭到哪些冲击？【列举两个即可】
