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[单项选择]为表现自己的想法，创作者可以打破自然的（）法则和空间的限制，将不同时空和不同空间的物体放在同一个平面上。
A. 主观
B. 客观
C. 意识
D. 生态
[单项选择]（）类似文学中的对比描写，即通过镜头或场面之间在内容（如贫与富、苦与乐、生与死，高尚与卑下，胜利与失败等）或形式（如景别大小、色彩冷暖、声音强弱、动静等）方面的强烈对比，产生相互冲突的作用，以表达创作者的某种寓意或强化所表现的内容和思想。
A. 颠倒蒙太奇
B. 对比蒙太奇
C. 心理蒙太奇
D. 隐喻蒙太奇
[单项选择]民间剪纸的创作过程，是通过（）的手法经过现实生活的“真”，向艺术的“美”演化、深化的过程，是创作者的思想感情，审美心理和对美的追求、体现的过程。
A. 比喻
B. 拟人
C. 对比
D. 夸张
[填空题]电视场面调度包括（）和镜头调度两个方面。
[填空题]所谓信息加工观点就是将人脑与计算机进行类比，这种类比是一种（）水平的类比，而不是结构水平的类比。
[单项选择]类比是一种有效的学习方法，通过归类和比较，有助于理解和掌握新概念、新知识．下列类比不正确的是（）
A. 点电荷可以与质点类比，都是理想化模型
B. 电场力做功可以与重力做功类比，两种力做功都与路径无关
C. 电场线可以与磁感线类比，都是用假想的曲线形象化地描绘“场”的客观存在
D. 电磁波可以与机械波类比，都可以发生干涉、衍射现象
[单项选择]类比图像是以日常事物和生活情境（类比物）中学习者所熟悉的内容为依托来实现类比作用的图像，教科书的类比图像本身的有效性可有效降低学习者对科学概念的认知难度。下列前面所述的图像内容与联系内容不符合类比图像的是（）。
A. 光线通过树叶缝隙射人密林--丁达尔效应
B. 汽车穿越大山隧道--催化剂对活化的影响
C. 孩子进行技巧比赛--共用电子对的偏移
D. 从山下翻山越岭攀登至山峰--盖斯定律
[填空题]在选择类比对象的条件中，类比对象之间共有或共缺的属性与要进行类比的属性之间有必要的联系且越（），类比结果的可信度越高。
[单项选择]通过改变镜头焦距而进行拍摄获得的镜头属于（）。
A. 摇镜头
B. 移动镜头
C. 跟镜头
D. 推拉镜头
[单项选择]类比的方法是一种有效的学习方法，通过归类和比较，有助于理解和掌握新的概念、新的知识。下列类比说法中错误的是（）
A. 点电荷可以与质点类比，都是一种理想化模型
B. 电场力做功可以与重力做功类比，两种力做功均与路径无关
C. 磁感线可以与电场线类比，都是用假想的曲线形象描绘“场”
D. 机械能守恒定律可以与能量守恒定律类比，都是在满足一定条件下所遵循的物理规律
[单项选择]类比法是一种有效的学习方法，通过归类和比较，有助于理解和掌握新概念、新知识。下列类比说法错误的是（）
A. 点电荷可以与质点类比，都是理想化模型
B. 电场力做功可以与重力做功类比，两种力做功都与路径无关
C. 电场线可以与磁感线类比，都是用假想的曲线形象化地描绘“场”
D. 机械能守恒定律可以与动量守恒定律类比，都是描述系统在合外力为零时遵循的运动规律
[单项选择]
“文化创新来自创作者的灵感，主要靠文化创作者的聪明才智。”这种观点否定了（）
①文化创作者在文化创新中的作用
②社会实践是文化创新的源泉
③社会实践是文化创新的动力
④人民群众是文化创新的主体
A. ①②③
B. ①③④
C. ②③④
D. ①②④
