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[单项选择]《阿房宫赋》的作者是（）。
A. 李白
B. 杜甫
C. 杜牧
D. 孟浩然
[单项选择]《阿房宫赋》是（）的代表作。
A. 白居易
B. 元稹
C. 杜牧
D. 李商隐
[单项选择]文学史上最著名的文赋代表作品有《阿房宫赋》、《（）》、《前赤壁赋》、《后赤壁赋》等。
A. 《子虚赋》
B. 《洛神赋》
C. 《登楼赋》
D. 《秋声赋》
[单项选择]杜牧《阿房宫赋》是针对（）而写的。
A. 唐敬宗
B. 秦始皇
C. 项羽
D. 陈涉
[简答题]
阿房宫一直被视为我国古代宫殿建筑的杰作，唐代杜牧的《阿房宫赋》曾生动地描绘了它的恢弘壮观；一些史籍和历史教科书也记载了项羽火烧阿房宫事件。根据国家文物局要求，阿房宫考古队于2002年10月开始对阿房宫遗址开展了多学科考古调查、勘探和发掘，发现当年阿房宫工程只完成了前殿建筑基础和部分宫墙建设，由于宫殿建筑基址以上部分并未营建，也就不存在被大火烧毁的事实。
从上述材料可以得到哪些认识论的启示？
[单项选择]阅读以下课后作业设计，按要求回答问题。简要比较《阿房宫赋》与《过秦论》在写法上的异同。提示：赋是介于诗和散文之间的一种文学样式，所以它的文学色彩更浓一些，在行文上更注重描写、铺陈、夸饰等文学手法的运用。《过秦论》严格说应是一篇史论，它应以史为依据、基础。对上述作业设计分析不恰当的是（）。
A. 有利于提高学生探究能力
B. 适时点拨，有利于学生思维发散
C. 有利于培养学生搜集资料的能力
D. 作业单一，没有层次性
[简答题]读《阿房宫赋》教学实录（节选），完成问题。师：刚才大家提出了一些问题，剩下的这点时间我们解决其中的几个，其余的课后可以互相讨论解决，把参考答案及研究过程写到作业本上。师：“一日之内，一宫之间”这句话怎么理解呢？生：是句子怎么翻译，还是这句话在文中的内容如何理解？师：就是这句话跟前文有什么关系？哪位同学解决一下。请一位同学回答。生：可能把气候当成地理上的气候，是对上文两句话的概括。师：大家一起把前后两句话看一下，文中的“冷”“暖”是写自然气候的冷暖还是写人的感受的冷暖？生：我觉得应该是人的感受。师：用“冷”“暖”表现阿房宫的大也不算错，但是写主观感受要更切合作者要表达的意思。还有同学问两个词“王子皇孙”，是男是女？在这里老师告诉大家主要是指女。师：“一人之心，千万人之心也”，有没有同学把这个意思串一串。我们可以把问题解剖开思考。“一人”指谁？生：“秦始皇”。师：“可怜焦土”，大家对“焦土”如何理解？生：可怜化成了焦土。生：可怜变成了焦土。（经过讨论，同学倾向于第二种）（越读这个文章就越短，到最后剩下了几个句子）教师投影：阿房之宫，其形可谓（）矣，其制可谓（）矣，宫中之女可谓（）矣，宫中之宝可谓（）矣，其费可谓（）矣，其亡亦可谓（）矣！嗟乎！后人哀之而不鉴之，亦可（）。将下面的词填入上方的括号中：雄/大/众/多/靡/极/速/矣。问题：分析教师是如何引导学生解决自己所提出的问题的。
[单项选择]杜牧在《阿房宫赋》中写道：“妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦„„”并且秦灭六国之后，继续实行移民措施，将六国富豪迁往蜀地。秦统一六国后这样做的主要政治目的是（）
A. 满足皇帝的私欲
B. 加强对六国故地的控制
C. 强化君主的权力
D. 彰显皇帝的权威
[单项选择]杜牧在《阿房宫赋》里描写秦人的奢华、浮靡时有这样几句话：“鼎铛玉石，金块珠砾，弃之逦迤，秦人视之，亦不甚惜。”下列与“金块珠砾”结构完全相同的一项是（）。
A. 金玉良言
B. 蓬户瓮牖
C. 翁牖绳枢
D. 渔夫樵父
[单项选择]杜牧在《阿房宫赋》中写道：“灭六国者，六国也，非秦也；族秦者，秦也，非天下也。”这段话体现的哲学道理是（）
A. 量变是质变的基础
B. 内因是事物变化发展的根据
C. 质变是量变的结果
D. 外因是事物变化发展的条件
