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[单选题]教师组织学生到田间地头、工厂、博物馆、社区等进行教学、这种教学称为
A.现场教学
B.个别教学
C.课程教学
D.探究教学
[单选题]在学习《传统文化的继承》时，王老师带领学生到市博物馆去参观学习，体验中华文化之精深，王老师采取的教学做法是（ ）。
A.人力资源
B.信息资源
C.活动实践资源
D.文字、图片资源
[单选题]教师组织课外活动( )
A.比课堂教学要求低
B.更强调教师的权威
C.要有明确的目的
D.没有明确目的
[简答题]社区资源是历史课程的重要资源之一。为了获取社区资源，教师如何组织学生进行社会调查？
[简答题]社区资源是历史课程的重要资源之一，为了获取社区资源，教师如何组织学生进行社会调查 (10分)
[单选题]教师组织学生到生产现场或其他现场进行教学的组织形式是（ ）。
A.现场教学
B.分组教学
C.班级授课
D.复式教学
[简答题]材料：
某教师在讲授昆曲时设计了如下教学环节。
教师组织学生开展“探究一赏析一表演一宣传”亲近乡土系列活动。
主要内容：
①昆曲发源大揭秘：宣布昆曲的研究过程。
②争当昆曲光荣传承人：小昆班昆曲表演。
③在队员们对昆曲有了一个充分认识的基础上，开展“我当昆曲解说员”活动，组织队员带领游客参观昆曲博物馆，讲解昆曲的形成与发展。
问题：
(1)从课程资源说一说该教师的做法有什么意义。
(2)开发和利用历史课程资源时需要注意哪些原则
[简答题]历史课堂教学中教师组织学生活动应注意哪些问题
[简答题]教师组织学生参观历史博物馆要注意哪些问题
[单选题]在某音乐课中，教师引领学生进行音乐聆听与欣赏，在学唱歌曲后教师组织学生们进行活动创编和分组讨论，并且讨论结束后每组派一名代表来到前面给大家进行成果展现。学生在整堂课中主动积极地发挥自己的创造力和想象力，课堂氛围轻松愉悦，伴随着欢快的歌声结束了整节课程。本堂音乐课中体现了音乐课程价值中的()。
A.审美体验价值
B.创造性发展价值
C.社会交往价值
D.文化传承价值
