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[单选题] 在教育目的问题上,德国教育家凯兴斯泰纳的主张体现了( )。
A.社会本位论思想
B.个人本位论思想
C.社会效益论思想
D.教育无目的论思想
[单选题] 18世纪法国思想家卢梭认为,“儿童的自然”决定教育目的。这种教育目的价值取向属于( )。
A.个人本位论
B.社会本位论
C.国家本位论
D.生活本位论
[单选题]教育目的规定了学校教育和学生发展的根本方向,指的是教育目的具有
A.调控作用
B.定向作用
C.评价作用
D.引导作用
[单选题]不同的教育目的观体现不同的价值追求,决定着德育目标的基本取向。其中注重社会发展的德育目标取向是( )。
A.个体本位论
B.社会本位论
C.人本主义论
D.情感主义论
[单选题] 教育目的随着时代的变迁,随着社会条件的变化而变化,最终决定教育目的的性质和方向的是( )。
A.生产力发展水平
B.政治经济制度
C.儿童身心发展规律
D.教育学的基本规律
[判断题]最早提出“教育的心理化”的主张的教育家是裴斯泰洛齐。( )
A.正确
B.错误
[判断题]( )“教育即生长、教育即生活、学校即社会”是蒙台梭利提出的教育主张。
A.正确
B.错误
[单选题]教育措施是实现教育目的所采取的办法,它包括教育的( )。
A.内容和手段
B.途径和方法
C.内容和条件
D.途径和手段
[单选题]幼儿园教育目标制定的依据是教育目的和( )。
A.社会需要
B.儿童身心发展的特点和需要
C.幼儿园教育任务
D.幼儿教育的性质
[多选题] 教育目的对教育活动所具有的作用是( )。
A.教育行动的先导
B.贯穿于整个教育活动的始终
C.只在教育活动开始时发挥作用
D.确定教育内容,选择教育方法的依据
[单选题]经济政治制度决定着教育的( ),制约着教育目的。
A.领导权
B.指导权
C.辅导权
D.预导权
[单选题]著名教育家叶圣陶所说的“教育的目的就是为了( ),也就是实现由接受教育到自我教育的过程。
A.养成良好的道德行为
B.加强职业道德修养
C.实现道德境界的升华
D.不教育
[多选题] 教育目的功能主要有( )。
A.激励功能
B.定向功能
C.评价功能
D.指令功能
[单选题]以下提出教育目的个人本位论的学者是
A.那托尔普
B.涂尔干
C.凯兴斯泰纳
D.卢梭
[多选题] 教育目的具有的特点是( )。
A.强制性
B.宏观性
C.预期性
D.时代性
[多选题]教育手段是联系( )的中间环节,在实现教育目的的过程中起着中介作用。
A.教育者
B.受教育者
C. 教育方法
D.教育目标
[单选题]狭义教育是指通过专门的教育机构进行的有目的、有计划、( )的教育过程。
A.有组织
B.有意识
C.有准备
D.有效果
