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[单项选择]
2009年9月7日，第二届世界儒学大会在孔子故里曲阜举行。儒学仁、义、礼、智、信的道德标准和儒家文化传统被西方世界称颂并吸收利用，现在已经超越国界，成为全人类共同的文化财富。儒学现在已经超越了国界，成为全人类共同的文化财富。从文化角度看，儒学能从中国走向世界说明（）
①在实践中产生和发展的不同民族文化有共性和普遍规律
②各民族文化之间存在着差异
③它是人类共同的文化财富
④尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求
A. ①②③
B. ②③④
C. ①②④
D. ①③④
[单项选择]
2010年9月28日，庚寅年公祭孔子大典在孔子故里曲阜举行。儒学仁、义、礼、智、信的道德标准和儒家文化传统被西方世界称颂并吸收利用，现在已经超越国界，成为全人类共同的文化财富。下列对此理解正确的是……（）
①文化是民族的，又是世界的
②一个民族的文化成就不仅属于这个民族，而且属于整个世界
③只有保持世界文化的多样性，世界才更加精彩
④民族文化高于世界文化
A. ①②④
B. ①③④
C. ②③④
D. ①②③
[单项选择]
第六届世界儒学大会暨2013年度孔子文化奖颁奖典礼于2013年9月27日在山东省曲阜市举行。儒学仁、义、礼、智、信的道德标准和儒家文化传统被西方世界称颂并吸收利用，儒学现在已经超越了国界，成为全人类共同的文化财富。从文化角度看，儒学能从中国走向世界，是因为（）
①在实践中产生和发展的不同民族文化有共同和普遍规律
②各民族文化之间存在着差异
③文化既是民族的又是世界的
④尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求
A. ①②
B. ①③
C. ②④
D. ③④
[单项选择]“礼”被儒家视为（）的道德标准之一。
A. 较高
B. 最高
C. 一般
D. 中等
[单项选择]“忠君爱国”在北宋末年成为士大夫的最高道德标准。佛教也提出与儒家伦理道德相协调，“佛法据王法以立”，佛教僧人也应提倡忠君爱国，所以有的寺院称为“护国寺”，有的称“报国寺”。上述历史现象反映了（）
A. 儒学与佛教互动融合
B. 士大夫的崇佛心理普遍
C. 佛教融汇儒学伦理
D. 儒学开始吸收佛道思想
[判断题]教师道德评价的标准包括了社会标准和职业道德标准两个方面内容。
[填空题]儒家思想首推仁义，儒家人物中，（）提出了杀身成仁，（）提出了舍身取义，彰显了仁义这一儒家道德的最高准则。
[单项选择]秦汉以来儒家思想不断发展。以下属于吸收外来文化因素、阐释儒家思想的著作是（）
A. 《春秋繁露》
B. 《天演论》
C. 《儒林外史》
D. 《四书章句集注》
[单项选择]古代儒家学者批评现实政治，往往称颂夏商周“三代”之美，甚至希望君主像尧、舜一样圣明。这表明了儒者（）
A. 不能适应现实政治
B. 反对进行社会变革
C. 理想化的政治诉求
D. 以复古为政治目标
[多项选择]道德情感是指人们依据一定的道德标准，对现实的道德关系和自己或他人的道德行为等所产生的爱憎好恶等心里体验，它具有以下哪些作用。（）
A. 评价作用
B. 规范作用
C. 调节作用
D. 信号作用
[单项选择]会计职业道德监督的含义之一，是按照一定的道德标准（）
A. 引导会计人员
B. 教育会计人员
C. 要求会计人员
D. 裁定和判断某一会计行为的善恶和是非
[单项选择]秦汉以来儒家思想不断发展。下列属于吸收外来文化因素，阐释儒家思想的著作是（）①《公羊春秋》②《四书章句集注》③《儒林外史》④《孔子改制考》
A. ①②
B. ②④
C. ①③
D. ③④
[单项选择]传统官僚的道德标准是什么（）
A. 爱国
B. 忠君
C. 孝顺
D. 怜爱之心
[单项选择]秦汉以来儒家思想不断发展。下列属于吸收外来文化因素、阐释儒家思想的著作是（）①《春秋繁露》②《四书章句集注》③《儒林外史》④《孔子改制考》
A. ①②
B. ②④
C. ①③
D. ③④
[单项选择]“孙中山的‘天下为公’思想与儒家的‘天下为公’思想有很大不同，他不但吸收了儒家思想的精华，而且融入了中国古代农民起义者的平等思想，西方资产阶级民主主义思想，以及当时流行的社会主义思想。”据此，孙中山为此所提出的具体主张是（）
A. 驱除鞑虏，恢复中华
B. 联俄、联共、扶助农工
C. 平均地权，节制资本
D. 创立民国，实现共和
[单项选择]个体道德发展经历三个阶段，在其中一个阶段中人们渐渐适应团体或组织的道德标准，他们遵循道德不仅出于惧怕处罚，而且主要为了寻求“关系人”的认可和赞赏，这一阶段就是（）。
A. 前道德阶段
B. 习惯道德阶段
C. 普遍道德阶段
D. 自律道德阶段
[单项选择]在反腐过程中，进行道德监督的途径主要包括：确立实用的道德标准、在任命和选拔官员中将道德操守作为一个重要标准以及（）。
A. 制度化的在职伦理培训
B. 制定严格的法律规范
C. 提供多元的制度选择
D. 提出抽象的道德标准
[单项选择]（）是运用已掌握的道德标准对别人和自己的行为进行道德分析判断的活动，是道德认识的具体化过程。
A. 感性认识
B. 理性认识
C. 道德实践
D. 道德评价
