更多"下列情况可引起基因重组的是（）①非同源染色体上的非等位基因自由组合②一"的相关试题:
[单项选择]番茄果实的红色对黄色为显性，两室对一室为显性。两对性状分别受两对非同源染色体上的非等位基因控制。育种者用纯合的具有两对相对性状的亲本杂交，子二代中重组表现型个体数占子二代总数的（）
A. 7/8或5/8
B. 9/16或5/16
C. 3/8或5/8
D. 3/8
[单项选择]番茄果实的红色对绿色为显性，两室对一室为显性，且两对性状分别受两对非同源染色体上的非等位基因控制。育种者用纯合的具有这两对相对性状的亲本杂交，子二代中重组表现型个体数占子二代总数（）
A. 3/8
B. 7/8或5/8
C. 9/16或6/16
D. 3/8或5/8
[单项选择]下列属于染色体变异的是（）①非同源染色体的自由组合②染色体上DNA碱基对的缺失、增添或改变导致生物性状改变③花药离体培养后长成的植株细胞核中染色体数目减半④四分体中非姐妹染色单体之间相应部位的交叉互换⑤21三体综合征患者细胞中的第21号染色体有3条
A. ③④⑤
B. ②④
C. ①②④
D. ③⑤
[单项选择]
下列①一④的叙述是（）
①非同源染色体之间染色体片段的交换属于染色体变异
②基因自由组合定律的实质是：F1产生配子时，等位基因分离，非等位基因自由组合
③基因型Dd的豌豆经减数分裂会产生雌雄各两种配子，雌雄配子比例为1：1
④豌豆的灰种皮（G）与白种皮（g）植株相互授粉，它们的种子全部为灰种皮
A. 都正确
B. 三种正确
C. 二种正确
D. 一种正确
[单项选择]基因的自由组合定律中，自由组合是指（）
A. 两亲本间不同基因的组合
B. 带有不同基因的雌雄配子的组合
C. 等位基因的自由组合
D. 非同源染色体上非等位基因的自由组合
[单项选择]自由组合定律中的“自由组合”是指（）
A. 带有不同遗传因子的雌雄配子间的组合
B. 决定同一性状的成对的遗传因子的组合
C. 两亲本间的组合
D. 决定不同性状的遗传因子的组合
[单项选择]
基因的分离定律和自由组合定律中的“分离”和“自由组合”的基因指的是（）
①同源染色体上的基因
②同源染色体上的等位基因
③同源染色体上的非等位基因
④非同源染色体上的非等位基因
A. ①③
B. ②④
C. ①④
D. ②③
[单项选择]
基因分离定律和自由组合定律中“分离”和“自由组合”的基因，指的是（）
①同源染色体上的基因
②同源染色体上的等位基因
③同源染色体上的非等位基因
④非同源染色体上的非等位基因
A. ①③
B. ②③
C. ①④
D. ②④
[单项选择]下列变异中，不属于染色体结构变异的是（）①非同源染色体之问相互交换片段；②同源染色体之间通过互换交换片段；③染色体中DNA的一个碱基发生改变；④染色体缺失或增加片段。
A. ①③
B. ②④
C. ②③
D. ③④
[单项选择]孟德尔在对两对相对性状的研究过程中发现了基因的自由组合定律。下列最能说明基因自由组合定律实质的是（）
A. 亲代两种配子结合产生的F1基因型是YyRr
B. F1产生四种配子，其数量比为1：1：1：1
C. F1配子随机相遇自由结合产生F2
D. F1测交后代出现4种表现型，性状分离比为1：1：1：1
[简答题]《普通高中生物课程标准（实验）》关于一节实验探究课“自由组合规律试验”的具体要求是：会解释自由组合现象，推断自由组合规律的结果，理解其实质。基因自由组合规律是继基因分离规律的第二大遗传学规律，其在内容上着重阐明了基因自由组合规律的机制和实质：在方法上侧重于假说-演绎科学方法的应用。本节课通过孟德尔两对相对性状的杂交试验具体事例，领悟假说-演绎科学方法；根据实验现象，按照“发现问题-提出假说-验证假说-得出结论”的思路，尝试进行杂交、测交等遗传实验的设计，进而归纳出基因自由组合规律。依据上述材料，确定本节课的教学方法。
[多项选择]下述哪些情况可引起瞳孔缩小（）
A. 一氧化碳中毒
B. 三环类抗抑郁药物中毒
C. 酒中毒
D. 海洛因过量
E. 有机磷农药中毒
[简答题]当用λ噬菌体（或与λ同源噬菌体）和T4噬菌体（λ非同源噬菌体）分别感染E.coliK12（λ）溶源菌时，各会产生什么样的后果？试说明其机理。
[单项选择]自由组合规律的实质是（）
A. 杂种产生配子时，等位基因分离，非等位基因自由组合
B. 杂种后代性状比例9∶3∶3∶1
C. 杂种产生配子时，等位基因分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合
D. 杂种产生的配子自由组合
