2009年11月13日,北京大学自主招生“中学校长实名推荐制”开始实施,北大公示了39所获得推荐资质的中学和校长名单。长春市十一高中高二学生对这一新闻产生了极大的兴趣。他们结合教材的学习开展了一次综合探究活动。
探究小组一:同学们了解到北京大学自主招生“中学校长实名推荐制”方案的具体内容是取得“实名推荐制”资格的中学,其校长可向北大推荐优秀学生,学生通过北大相关部门审核后,不需参加笔试即可直接进入北大面试阶段。
探究小组二:同学们对这一高校招生创新之举的社会反响进行了搜集,获得了正反两方面的材料:正方认为这是高考招生制度的一项重大改革,有利于不拘一格降人才制度的形成;反方认为在当前社会诚信系统没有完善的情况下,这一创举极有可能成为权力寻租的工具。
探究小组三:同学们对北大采取阳光公示的方法进行了探究。阳光公示的内容包括:中学须在本校范围内对推荐学生信息及推荐理由进行公示;中学及校长存在弄虚作假等情形,立即取消推荐资质;获推荐的学生如存在弄虚作假等情形,立即取消资格;面试确定最终名单将上报教育部“阳光高考”平台进行公示。
2009年11月13日,北京大学自主招生“中学校长实名推荐制”开始实施,北大公示了39所获得推荐资质的中学和校长名单。长春市十一高中高二学生对这一新闻产生了极大的兴趣。他们结合教材的学习开展了一次综合探究活动。
探究小组一:同学们了解到北京大学自主招生“中学校长实名推荐制”方案的具体内容是取得“实名推荐制”资格的中学,其校长可向北大推荐优秀学生,学生通过北大相关部门审核后,不需参加笔试即可直接进入北大面试阶段。
探究小组二:同学们对这一高校招生创新之举的社会反响进行了搜集,获得了正反两方面的材料:正方认为这是高考招生制度的一项重大改革,有利于不拘一格降人才制度的形成;反方认为在当前社会诚信系统没有完善的情况下,这一创举极有可能成为权力寻租的工具。
探究小组三:同学们对北大采取阳光公示的方法进行了探究。阳光公示的内容包括:中学须在本校范围内对推荐学生信息及推荐理由进行公示;中学及校长存在弄虚作假等情形,立即取消推荐资质;获推荐的学生如存在弄虚作假等情形,立即取消资格;面试确定最终名单将上报教育部“阳光高考”平台进行公示。
材料一:古代广为流传的“二十四孝图”讲述了24个古人非同寻常的孝敬父母的故事,故事中的人物为了孝敬父母,都作出了常人所不能为的举动。但“二十四孝图”中的“刻木事亲”“埋儿奉母”的故事让人感到冷酷无情;“孝感动天”“卧冰求鲤”“哭竹生笋”的故事迷信思想严重。
材料二:中国政法大学李德顺教授指出,“只此一家,别无他店”的文化自大主义,用拒不承认或幻想取消世界上的多元文化的思维,去搞文化建设,不知道社会主义文化“先进性”的参照物和对比尺度是什么,必然导致盲目自负、固步自封、简单化和低标准,甚至失去改革发展的动力;用这种态度去看待世界和多民族文化,不懂得多元文化的主体价值,就会忽视甚至蔑视各国各族人民群众的文化权益,结果不是走向文化霸权主义、专制主义,就是走向文化投降主义、民族虚无主义。
材料一:古代广为流传的“二十四孝图”讲述了24个古人非同寻常的孝敬父母的故事,故事中的人物为了孝敬父母,都作出了常人所不能为的举动。但“二十四孝图”中的“刻木事亲”“埋儿奉母”的故事让人感到冷酷无情;“孝感动天”“卧冰求鲤”“哭竹生笋”的故事迷信思想严重。
材料二:中国政法大学李德顺教授指出,“只此一家,别无他店”的文化自大主义,用拒不承认或幻想取消世界上的多元文化的思维,去搞文化建设,不知道社会主义文化“先进性”的参照物和对比尺度是什么,必然导致盲目自负、固步自封、简单化和低标准,甚至失去改革发展的动力;用这种态度去看待世界和多民族文化,不懂得多元文化的主体价值,就会忽视甚至蔑视各国各族人民群众的文化权益,结果不是走向文化霸权主义、专制主义,就是走向文化投降主义、民族虚无主义。
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