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[单项选择]杨小凯《中国政治随想录》中写道：英国“光荣革命”大概是我心目中最完美的一次政治设计。它在一个有长期专制传统的国家找到了一个摆脱革命与专制的循环，能有效地控制“控制者”的办法。作者所说的控制“控制者”的办法是指（）
A. 分权制衡
B. 虚位元首
C. 议会权力至上
D. 责任内阁制
[简答题]
阅读下列材料，回答问题。
史料一
英国“光荣革命”大概是我心目中最完美的一次政治设计。它在一个有长期专制传统的国家找到了一个摆脱革命与专制的循环，能有效地控制“控制者”的办法。
——杨小凯《中国政治随想录》
史料二
“（议会）上下两院如果做出决定，就是把女王本人的死刑判决书送到她面前，她也不得不签字。”
——W.白芝浩
史料二表明，英国的权力中心在哪里？国王在政治生活中扮演什么角色？
[单项选择]有学者评论：“英国‘光荣革命’（实际是一次政变）大概是我心目中最完美的一次政治设计。它在一个有长期专制传统的国家找到了一个摆脱革命与专制的循环，能有效地控制‘控制者’的办法。”作者所说的能长期控制“控制者”的办法是（）
A. 分权制衡
B. 议会权力至上
C. 国王“统而不治”
D. 两党制
[简答题]
阅读下列材料，回答问题。
史料一
英国“光荣革命”大概是我心目中最完美的一次政治设计。它在一个有长期专制传统的国家找到了一个摆脱革命与专制的循环，能有效地控制“控制者”的办法。
——杨小凯《中国政治随想录》
史料二
“（议会）上下两院如果做出决定，就是把女王本人的死刑判决书送到她面前，她也不得不签字。”
——W.白芝浩
史料一中“最完美的一次政治设计”指的是什么？这种政体的特点是什么？通过这种设计，“控制者”最终处于什么地位？
[单项选择]没有一种对美好理想的追求，没有一种对完美人格的追求，老年巴金就不会写下巨著《随想录》。他在《随想录》中完成了一个真实人格的塑造。这启示我们（）
A. 只要有了理想，就能实现人生价值
B. 能力卓越的人其人生价值就越大
C. 实现人生价值，需要坚定正确的理想信念的支撑
D. 理想都是一定社会经济关系和其他社会条件的产物
[单项选择]巴金的《随想录》是一部（）。
A. 感人的小说
B. 说真话的大书
C. 忧伤的诗歌集
D. 抒情的美文
[单项选择]1980年（）的《随想录》被称为“说真话的大书”。
A. 巴金
B. 胡适
C. 王国维
D. 钱钟书
[单项选择]谈到“文革”的《随想录》的作者是（）？
A. 杨绛
B. 钱钟书
C. 老舍
D. 巴金
[单项选择]《华盖集》与《朝花夕拾》、《家》与《随想录》，《万历十五年》与《黄河青山》都属于（）。
A. 同一作者的不同类别作品
B. 同一作者的同一类别作品
C. 不同作者的不同类别作品
D. 不同作者的同一类别作品
[单项选择]阅读《小狗包弟》教学反思（节选），按照要求答题。《小狗包弟》选自巴金的作品《随想录》，而这部作品是一个伤痕累累的老人面对一个疯狂的、是非颠倒的时代所作的反省。而这个时代对今天的学生来说又是极其隔膜的。因此，要让学生“观一叶而知天下秋”而非“一叶障目，不见泰山”，这个“度”的把握就显得尤为重要了。《随想录》是一煌煌巨作，而文革又是一漫漫长夜。忽略了这些，难以让学生从小狗的悲剧命运的背后，看到人的悲剧和时代的悲剧，课堂不免失之于浅薄。同时，考虑到学生对巴金的“激流三部曲”的了解，应该让学生看到一个作家在成长中的变化和坚守。如，老人对社会和时代的认识是在一步步地走向深刻，而他的改造社会和人性的热情却是始终如一的。因此，本课教师的介入是非常重要的，教师可以通过自己拥有丰富信息（有的教师对文革亦有切身体验）的优势，利用声像创设情境，组织讨论深入探究，合理拓展以使课堂走向深入。对上述教学反思，分析不恰当的是（）。
A. 教师对作品表现手法的认识深刻全面
B. 借助学生熟悉的作品有利于探索作品的丰富意蕴
C. 教师准确把握了学生理解作品的难点
D. 教师的人生阅历是解读作品的一个优势
[单项选择]钱穆在《中国历代政治得失》中写道：“西方人讲政治，一定先讲主权，他们的政治思想很多建立在主权观念上。”这里“主权观念”是指（）
A. 国家的政治权力
B. 民众的自主权力
C. 国土的管辖权力
D. 管理国家的权力
[单项选择]“英同近现代的政治制度是英国中世纪政治制度的延伸和发展，英国资产阶级所变革的并不是英国中世纪的政治体制的结构和框架，而只是变革了中世纪遗留下来的政治体制中的阶级构成。”下列英国的制度与“中世纪的政治体制”无关的是（）
A. 责任内阁制
B. 两党制
C. 君主立宪制
D. 议会制
[单项选择]《法国政治制度史》写道：“1871年的巴黎公社是劳动群众通过其政治代表当家作主的新政治制度的萌芽”。“新政治制度”是指（）
A. 无产阶级专政制度
B. 苏维埃社会主义制度
C. 工农民主专政制度
D. 人民代表大会制度
