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[单项选择]古诗词、警句格言、俗语等包含着深刻的哲理，俗语“一叶知秋”、“一燕知春”反映的哲理是（）
A. 假象不能反应事物的本
B. 理性认识比感性认识更重要
C. 人们发挥思维作用，通过现象认识事物的本质
D. 理性认识来源于感性认识，感性认识有待于上升到理性认识
[单项选择]
俗话说：“一叶知秋”、“一燕知春”、“窥一斑而知全豹”。这些说法表明（）
（1）推理是人们获得新知识的方法
（2）思考在人们认识事物本质和规律的过程中起重要作用
（3）上述论述体现了“由此及彼”的思维过程
（4）上述思维过程体现了归纳推理
[单项选择]俗语说“有恒产者有恒心”，这说明了产权功能的（）
A. 约束功能
B. 激励功能
C. 资源配置功能
D. 规范交易功能
[单项选择]颐和园的知春岛有几个岛几座桥（）
A. 三个岛一座桥
B. 两个岛一座桥
C. 两个岛两座桥
D. 三个岛两座桥
[单项选择]俗语说：“沧海不遗点滴，始能成其大；泰岱不弃拳石，始能成其高。”该俗语一定意义上揭示了中国文化绵延不绝的原因，这主要表现为中华文化（）
A. 求同存异
B. 兼收并蓄
C. 推陈出新
D. 博大精深
[单项选择]俗语说"师生如父子"。这句话的真正内涵是（）。
A. 师生关系就是父子关系
B. 师生关系基本等同于父子关系
C. 教师对学生既有像父母一样的关爱，又有像父母对自己子女一样的偏爱
D. 教师对学生既有像父母一样的关爱，却没有像父母对自己子女一样的偏爱
[单项选择]中国人有句俗语说，“师徒如父子”，这句话的真正内涵是（）。
A. 师生关系就是父子关系
B. 师生关系等同于父子关系
C. 教师对学生既有像父母一样的关爱，又有像父母对自己子女一样处处关怀
D. 师生之间互相尊重与关怀，主要说明教师与学生之间情谊
[单项选择]中国人有句俗语说，"师生如父子"，这句话的真正内涵是（）。
A. 师生关系就是父子关系
B. 师生关系基本等同于父子关系
C. 教师对学生既有像父母一样的关爱，又有像父母对自己子女一样的偏爱
D. 教师对学生既有像父母一样的关爱，却没有像父母对自己子女一样的偏爱
[填空题]《临江仙》：“情知春去后，管得落花无。”的作者是（）。
[单项选择]古代俗语说，“养牛为种田，养猪为过年，养鸡为换油盐针线”。这反映的本质问题是（）
A. 节俭习惯
B. 小农思想
C. 消费结构
D. 市场意识
[单项选择]俗语说，三六九往外走，初三之后旅客纷纷出门探亲或返程。从中国铁路总公司获悉：216年2月10日（正月初三），节后铁路客流有所回升，预计发送旅客（）。全国铁路预计加开旅客列车171列。
A. 112万人次
B. 212万人次
C. 712万人次
D. 1112万人次
[单项选择]
俗语说“火车跑得快，全靠车头带”。可现在的动车组不一样了，它在靠车头带的同时，普遍采用动力分散技术，每节车厢都有动力装置，因此跑得又快又稳。这说明（）。
①整体的功能及其变化会影响到部分
②部分的功能及其变化会影响到整体
③要注重系统内部结构的优化趋向
④矛盾的特殊性寓于普遍性之中
A. ①④
B. ②③
C. ②④
D. ①③
[单项选择]
俗语说“火车跑得快，全靠车头带"。可现在的动车组不一样了，它在靠车头带的同时，普遍采用动力分散技术，每节车厢都有动力装置，因此跑得又快又稳。这说明（）
①整体的功能及其变化会影响到部分
②部分的功能及其变化会影响到整体
③要注重系统内部结构的优化趋向
④矛盾的特殊性寓于普遍性之中
A. ①④
B. ②③
C. ②④
D. ①③
[单项选择]中国古代对地方管辖的措施不断变化。民间俗语说“只许州官放火，不许百姓点灯”。这里的“州官”其最早的职能应是（）
A. 管理地方行政
B. 代表中央监察地方
C. 管理地方军事
D. 管理地方财政
[简答题]红楼梦》第六回“刘姥姥一进荣国府”中，刘姥姥有这么一段话：“我们也是知道艰难的，但俗语说的：“瘦死的骆驼比马大”呢。凭他怎样，你老拔根寒毛比我们的腰还壮哩！”刘姥姥的这段话是对谁说的？为何说这话？请简叙事情的经过。
[单项选择]俗语说：“沧海不遗点滴，始能成其大；泰岱不弃拳石，始能成其高。”中国文化绵延不绝，究其原因，是因为中华文化具有（）
A. 竞争性
B. 包容性
C. 封闭性
D. 灵活性
[单项选择]“一叶知秋”是运用（）的结果。
A. 发散思维
B. 原点思维
C. 联动思维
D. 逆向思维
