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[单项选择]某班同学排演政治短剧，下面哪句“国家元首”的台词准确反映了法国政治制度的特征（）
A. 可恶的议会，充斥着这么多党派，他们总是翻云覆雨、无所事事
B. 可恶的议会，一而再再而三地延搁政府议案，我却对其束手无策
C. 可恶的议会，竟然对政府和我提出不信任案，我将决定解散议会
D. 可恶的议会，竟然不是由我所属的党派控制，我却还要对其负责
[单项选择]某班同学排演政治短剧，下面哪句“总统”的台词准确反映了法国政治制度的特征（）
A. 可恶的议会，充斥着这么多党派，他们总是翻云覆雨、无所事事
B. 可恶的议会，一而再再而三地延搁政府议案，我却对其束手无策
C. 可恶的议会，竟然对政府和我提出不信任案，我将决定解散议会
D. 可恶的议会，竟然不是由我所属的党派控制，我却还要对其负责
[单项选择]某班同学排演政治短剧，其中有句政府首脑的台词是：“可恶的议会，一而再再而三地延搁政府议案，我却对其束手无策。”他们排演的国家最可能的是（）
A. 总统制国家
B. 议会制国家
C. 半总统制国家
D. 委员会制国家
[单项选择]某班同学在编写“诸子百家论治国”的历史短剧时，为扮演孟子的同学所设计的台词应是（）
A. “兼爱非攻，互助互爱”
B. “民贵君轻，社稷次之”
C. “为政以德，爱惜民力”
D. “以法治国，中央集权”
[单项选择]某班同学在编写“诸子百家论治国”的历史短剧时，为扮演韩非子的同学所设计的台词应是（）
A. “兼爱非攻，互助互爱”
B. “水则载舟，水则覆舟”
C. “为政以德，爱惜民力”
D. “以法治国，中央集权”
[单项选择]某班同学在编写“诸子百家论治国”的历史短剧时，为扮演孟子的同学设计台词。下列选项合适的是（）
A. “兼爱非攻，互助互爱”
B. “民贵君轻，社稷次之”
C. “为政以德，爱惜民力”
D. “以法治国，中央集权”
[单项选择]某班同学在编写“诸子百家论治国”的历史短剧时，为扮演孟子的同学设计台词。下列选取项合适的是（）
A. “兼爱非攻，互助互爱”
B. “民贵君轻，社稷次之”
C. “为政以德，爱惜民力”
D. “以法治国，中央集权”
[单项选择]
英王的现代职能有（）
①体现英国政治制度的历史延续性
②承担国家元首礼仪性的职责
③维持英联邦的团结
④在政治生活中行使三项重要的权力：磋商权、鼓励权和财政权
A. ①②
B. ②③
C. ①②③
D. ①②③④
[单项选择]学完“古代中国的政治制度”后，某班同学就本单元内容分别拟定四个选题准备开展研究，其中有一个选题最终将无法完成的是（）
A. 《浅议我国早期国家政治制度的创立者—大禹》
B. 《趣谈周武王与分封制》
C. 《论隋唐三省制度对中国历史的影响》
D. 《论清代丞相与军机大臣的权力制衡》
[单项选择]学完“古代中国的政治制度”后，某班同学就本单元内容分别拟定四个选题准备开展研究，其中将无法完成的一个选题是（）
A. 《浅议我国早期国家政治制度的创立者—大禹》
B. 《趣谈周武王与分封制》
C. 《论隋唐三省制度对中国历史的影响》
D. 《论清代丞相与军机大臣的权力制衡》
[简答题]
积极参与身边的政治生活，是山东省实验中学高二某班同学开展研究性学习活动的重要内容。前不久，他们对济南市十几家网吧开展社会调查时发现，在这些网吧中，上网者大都是大中学校的学生。他们利用网络学习的不多，而玩网络游戏、沉溺于聊天甚至利用BBS等论坛传播不良信息的却很多。对此现象形成的原因，实验学子对不同对象随机进行了采访，并归纳如下：
学生：学习枯燥不味，压力太大，我们在网络上无拘无束，想干什么就干什么。
政府相关负责人：开网吧有效益，能增加税收，但我们精力有限，管理上不到位。
家长：主要责任在学校，网吧老板更可恶，只管收钱。
实验学子通过调查还了解到，我国已出台了《互联网上网服务营业场所管理方法》等多部法规，全国多家网站都在开展文明上网活动；国家信息产业部与国务院新闻办公室联合开展阳光绿色网络工程，以促进青少年健康成长。
同学们在上述调查的基础上，准备以“网吧对青少年的影响”为题，邀请部分代表进行座谈对话。
拟定邀请参与座谈会的有网吧经营者代表、家长代表、学校代表和学生代表。你认为，还需要邀请哪些方面或部门的代表参加？并说明理由。
[单项选择]某班同学就“如何理解我国宗教信仰自由政策”举行了一次课堂讨论。下面是四位同学提出的观点，其中正确的是（）。
A. 宗教信仰自由是对信教者而言的
B. 宗教信仰自由意味着可以到宗教场所宣传无神论
C. 宗教信仰自由包括不信仰宗教的自由
D. 国家保护一切宗教活动
[单项选择]某班同学以小组为单位就《文化生活》学习中所遇到的一些问题进行综合探究。某组同学撰写论文的主要参考文献有：《社会制度与文化发展》《文化与中国特色社会主义道路》《论文化在我国国际影响力中的作用问题》《传统文化现状研究》。据此推断，该组的研究主题最有可能是（）
A. 建设社会主义文化强国的必要性
B. 大力发展人民大众文化的路径
C. 公民科学文化素养的东西方比较
D. 我国文化遗产保护现状的反思
