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[填空题]（）必须面向全体学生，为学生的全面发展传授知识，实行普及教育，努力创造教育机会均等，使所有学生乃至社会全体成员都从教育中受益。
[单项选择]（）的特点是：面向全体学生和全体劳动者；促进学生和劳动者的全面发展；贯穿于教育培训的全过程和各环节；以培养创新精神、创新能力和实践能力为重点。
A. 素质教育培训
B. 职业教育
C. 成人教育
D. 学历教育
[单项选择]高中化学课程评价既要促进全体学生的发展，又要有利于每个学生的全面发展。下列不符合上述评价理念的是（）。
A. 统一评价标准，进行定量评价
B. 学生自我评价与他人评价相结合
C. 终结性评价与过程性评价相结合
D. 评价目标多元化与评价方式多样化
[多项选择]市场经济运行中所体现的机会均等的公平公正规律强调，要实现（）等资源的均等性。
A. 信息资源
B. 资金资源
C. 政策资源
D. 人力资源
E. 权力资源
[单项选择]梭伦改革中体现机会均等、公开、公平的民主原则的是（）
A. 废除债务奴隶制
B. 设民众法庭
C. 抽签选举和差额选举
D. 按财产划分公民的等级
[单项选择]平等一直是人类社会追求的目标。机会均等，就是否定任何特权，大家有相等的机会自由竟争；结果平等，就是平均分配各种价值，按照人头分配或按需分配。关于机会均等和结果平等的表述正确的是（）
A. 19世纪中期英国重视结果平等
B. 斯大林时期强调了机会均等
C. 今天美国体现了机会均等和结果平等的调和
D. 科举制度重视的是结果平等
[判断题]周卫报告中指出：评估教师的教要看是否“促进教育机会均等。”
[单项选择]克里斯提尼改革中最能体现机会均等、公开公平的民主原则的是（）
A. 划定以地域为基础的行政选区
B. 抽签选举组成“五百人议事会”
C. 陶片放逐法
D. 设立“十将军委员会”
[单项选择]在构建和谐社会的今天，实现“教育机会均等”已经成为教育改革追求的重要价值取向。2000多年前，孔子就提出了与“教育机会均等”相类似的朴素主张，他的“有教无类”的观点体现了（）
A. 教育起点机会均等
B. 教育过程机会均等
C. 教育条件机会均等
D. 教育结果机会均等
[单项选择]1899年，先后向英、俄等六国政府提出在中国实行所谓“门户开放”、贸易机会均等照会的国家是（）
A. 美国
B. 德国
C. 日本
D. 加拿大
[单项选择]20世纪六七十年代，为促进教育机会均等，英国工党政府将文法学校、技术中学和现代中学合并组建成新型中学。这种中学是（）
A. 完全中学
B. 统一中学
C. 综合中学
D. 文实中学
