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[单选题]通常情况下,大气中二氧化硫含量为( )左右。
A.0.003%
B.0.03%
C.0.3%
D.3%
[单选题]通常情况下,氧气的化学性质()。
A.呈惰性
B.非常活泼
C.不活泼
[简答题]案例：空气中氧气含量的测定对于演示实验"空气中氧气含量的测定，"难点不是实验现象的结论的得出，而是实验结果影响因素的分析，有经验的教师往往在演示过程中反复强调操作注意事项，但效果并不能令人满意，下面是某教师为突破难点所采取的措施：教材处理将教师的演示实验改为学生分组探究实验过程设计环节
一：分组实验，发现差异环节
二：回顾反思，探究败因环节
三：汇报交流，分类汇总现场实录当多数小组的实验结果跟教材陈述有较大出入时，教师适时让差异较大的小组与差异较小的小组探究差异产生的原因。经过反思和探究，效果不理想的各组都把实验做成功了。学生的反思如下：
生1："由于我们（女孩子）力量小，操作时广口瓶的塞子没有塞紧而导致装置入漏气。"（装置密封问题）
生2："我们小组实验用的橡胶管可能由于用久了出现了老化裂口，更换了其他组的橡胶管后才做成功。"（装置密封问题）
生3："我们组第一次做实验时效果较好，马上做第二次时效果不理想，是由于瓶内的气体中氧气含量低，换一个广口瓶再做时，进水刚好就达到1/5。"（空气质量问题）
生4："我们组第一次实验时燃烧物红磷的量太少，造成空气中的氧气没有消耗完。"（燃烧物用量的问题）
生5："燃烧匙伸入到广口瓶里太慢。"（操作规范问题）
生6："火焰刚熄灭时就马上打开了止水夹，广口瓶内的气体没有冷却到室温，由于热胀冷缩造成了误差。"（操作规范问题）
问题：
（1）上述案例中教师利用了哪些教学资源？
（2）上述案例中教师引导学生采用了哪些学习方式？
（3）上述案例中，该教师在教学设计、教学实施两方面的做法体现了哪些课程理念？（每方面回答一条即可）
[单选题]空气中氧气的正常值为 21％，当氧气含量降低到 12％—15％时便会造成呼吸急促、头痛、眩晕和困乏，当氧气含量低到（ ）时，便会使人虚脱甚至死亡。
A.6％—8％
B.9％—11％
C.11％—13％
D.13 ％ —16％
[单项选择]通常情况下，流动性比率应保持在（）左右。
A. 5
B. 3
C. 2
D. 1
[单选题]当空气中氧气含量高于( )时,仪器开始氧气高限报警。
A.17.5%
B.21.5%
C.23.5%
D.25.5%
[多选题]按煤层倾角的大小将煤层分为（ ）。通常情况下近水平煤层瓦斯含量相对较大。
A.近水平煤层
B.缓倾斜煤层
C.倾斜煤层
D.急倾斜煤层
[单选题] 二氧化碳灭火器是利用其内部充装的液态二氧化碳的蒸气压将二氧化碳喷出灭火的一种灭火器具,其通过降低氧气含量,造成燃烧区窒息而灭火。一般能造成燃烧中止的氧气含量应低于( )。
A.12%
B.14%
C.16%
D.18%
[多选题]根据断层两盘相对移动方向的不同断层可分为()。通常情况下逆断层区域瓦斯含量相对较大。
A.平移断层
B.负断层
C.正断层
D.逆断层
[判断题]当空气中的氧气含量高于23.5%,仪器开始氧气高限报警。( )
A.正确
B.错误
