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[单项选择]吉尔福特根据研究得出，发散性思维在行为上表现出的特征有流畅性、变通性和（）
A. 敢为性
B. 创造性
C. 独特性
D. 稳定性
[判断题]创造力研究的提倡者吉尔福特认为创造力有四种特征：原创性、灵活性、流畅性、更新性。
[单项选择]
发散思维的特征有（）
①过程的流畅性
②思路的变通性
③结果的独特性
④步骤的跨越性
A. ①②③
B. ①②④
C. ②③④
D. ①③④
[判断题]发散性思维是创造性思维的核心，它具有流畅性，变通性、独创性。
[多项选择]与常规定式思维相比，发散思维具有（）变通性、独特性等主要特点。
A. 多向性
B. 灵活性
C. 多感官性
[填空题]流畅性、变通性和（）是发散思维的三个主要基本特征。
[多项选择]吉尔福特认为智力的维度可以区分为：（）
A. 智力活动内容
B. 智力操作
C. 智力活动产品
D. 智力活动强度
[多项选择]吉尔福特认为智力应从（）三个维度去考虑。
A. 言语
B. 技能
C. 操作
D. 内容
E. 产物
[单项选择]吉尔福特认为，创造性思维的主要特点是（）。
A. 流畅性、变通性、独创性
B. 敏感性、变通性、独创性
C. 流畅性、洞察性、独创性
D. 敏感性、变通性、洞察性
[简答题]吉尔福特与其同事认为创造力的六个主要特征是什么？
[多项选择]吉尔福特认为，个体发散思维能力可分解为以下哪些指标？（）
A. 稳定性
B. 流畅性
C. 变通性
D. 独创性
[多项选择]教师文化具有精神性、融合性、独特性和可塑性等特征，它的形成与发展受多方面的影响，一般主要有以下几个因素（）
A. 教师群体自身的素质、风格、兴趣、习惯、气质等
B. 教师对自身角色的体悟与认同程度
C. 教师教育教学的环境
D. 教师所在学校的类型与级别
E. 教师所在学校的校园文化建设情况
[多项选择]创造力研究的提倡者吉尔福特认为创造力有四种特征（）。
A. 原创性
B. 流畅性
C. 灵活性
D. 更新性
[单项选择]吉尔福特说：“正是在扩散性思维中，我们看到了创造性思维最明显的标志。”这说明（）
A. 发散思维要打破旧框框、老套套的限制，这也是思维创新的特征
B. 发散思维会使人束手无策，思维创新则会使人灵活多变
C. 只要具有发散思维，就能够达到思维创新的目的
D. 发散思维和思维创新都要从“量”中求得“质”，在“多”中求得“好”
[多项选择]在创造性解决问题的酝酿阶段，由于问题的性质不同，思维方法也有不同，因此吉尔福特主张按问题性质分类，他认为有三种维度的问题分类，分别是（）。
A. 依据思维的产物分类
B. 依据思维的运算（或操作）分类
C. 依据问题的内容分类
D. 依据思维的缜密程度分类
