更多"[单选题]社会认知偏差是指在社会认知过程中，认知者和被认知者总是处在相"的相关试题:
[单选题]内隐社会认知是指在社会认知过程中虽然个体不能回忆某一过去经验，但这一经验对个体的行为和判断依然具有潜在影响的认知现象。
根据上述定义，下列行为符合内隐社会认知的是：
A.某一品牌幼儿园出现了虐童事件，家长都无法相信这种事件会出现
B.二十岁的佳佳很怕狗，这是因为她一岁半时被邻居家的狗吓过
C.小辉学了六年钢琴，后因学习不得不放弃，一次宴会上，他看到钢琴随即演奏一曲
D.小魏看到某商场在做微波炉的广告，她想到自己家正好缺少微波炉，不如趁便宜买台微波炉
[单选题]（ ）设计与绩效管理程序设计，两者相互制约、相互影响、相互作用，缺一不可。
A.绩效管理制度
B.绩效管理目标
C.绩效管理内容
D.绩效管理方法
[单选题]风险与收益是相互影响、相互作用的，一般遵循（ ）的基本规律。
A.高风险低收益、低风险高收益
B.高风险高收益、低风险低收益
C.低风险高收益
D.高风险低收益
[单选题]综合考虑工程项目各风险之间的相互影响、相互作用，以及对工程项目的总体影响，然后与风险评价基准比较，确定是否采取控制措施的过程是( )。
A.风险识别
B.风险估计
C.风险评价
D.风险应对
[判断题]DHS模型认为，人们在进行投资决策时会存在两种心理认知偏差：选择性偏差和保守性偏差。()
A.正确
B.错误
[多选题]联系作为一个普遍的哲学范畴，是指事物之间和事物内部各要素之间相互影响、相互制约和相互作用的关系。联系具有的特点是
A.普遍性
B.多样性
C.主体性
D.客观性
[多选题]联系是指事物之间和事物内部各要素之间相互影响、相互制约、相互作用的关系。联系具有客观性、普遍性、多样性和条件性。其中，联系的普遍性是指
A.世界上的所有事物之间，都存在着相互的直接联系
B.世界上任何一个事物内部诸要素之间都是相互联系的
C.任何一个事物与其他的一些事物也总是处在相互联系之中
D.任何一个事物都是世界普遍联系之网上的一个纽结
[单选题]在认知活动过程中，根据认知目标及时评价、反馈认知活动的结果与不足，正确估计自己达到认知目标的程度、水平，并根据有效性标准评价各种认知行动、策略的效果的策略是（ ）。
A.组织策略
B.监视策略
C.复述策略
D.调节策略
[判断题]风险与收益是相互影响、相互作用的，一般遵循低风险高收益、高风险低收益的基本规律。()
A.正确
B.错误
[多选题]在社会工作实务中，认知理论在辅导过程中运用的原则主要有（）。
A.界定服务对象的问题
B.帮助服务对象改变错误的认知、建立正确的认知
C.尊重个人的自主决定和信念
D.在正确认知基础上建立良好的专业关系
E.加强自我控制和自我管理的能力
[单选题]首因效应是指个体在社会认知过程中，通过第一印象最先输入的信息对客体以后的认知产生显著的影响作用。第一印象作用最强，持续的时间也长，比以后得到的信息对于事物整个印象产生的作用更强。
根据上述定义，下列首因效应没有发挥作用的是：
A.金融行业从业人员，一般着深色套装，给人专业和严谨的印象
B.小张在面试中表现突出，后公司的人力资源部发现小张的简历上存在错别字而取消了录用他的计划
C.已过而立之年的王先生频频相亲却没有结果，据和他有过一面之交的金小姐说，王先生“以我为中心”的夸夸其谈，令她很反感
D.刚刚毕业的小张在找工作过程中屡屡碰壁，后经咨询专业人士才得知因她染了一头红色的头发，而给人不够成熟稳重的感觉
[单选题]“人们在认知过程中会以情动情，情景交融，引发人们对认知过程集中注意或分散注意，从而影响认知的效率”，这说明情感具有（ ）。
A.信号功能
B.动机功能
C.感染功能
D.调节功能
[多选题]依据临床案例，可以把致病的认知因素分为()认知偏差。
A.无我感
B.无助感
C.知识性
D.个性
[单选题]在社会工作实务辅导过程中，运用认知行为理论的原则不包括()。
A.尊重个人的自主决定和信念
B.帮助服务对象建立正确的认知
C.建立良好的专业关系
D.加强解决问题和决策的能力
[单选题]成员之间在课堂中的相互作用和相互影响就构成了（ ）
A.课堂情境
B.课堂气氛
C.人际关系
D.群体因素
