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[单选题]根据弗洛伊德的理论,防御机制是( )的功能。 分值 1 分
A.自我
B.本我
C.镜我
D.超我
[单选题]心理防御机制的理论是( )于 19 世纪末提出来的。
A.佛洛伊的
B.罗素
C.马克思
D.赫尔巴特
[单选题] 根据弗洛伊德的精神分析理论,应协助来访者完善( )的功能。
A. 本我
B. 自我
C. 镜我
D. 超我
[单选题]根据弗洛伊德的精神分析理论,咨询师应协助求助者完善( )的功能。
A.本我
B.自我
C.镜我
D.超我
[单选题]弗洛伊德认为唯一正向的心理防御机制是( )
A.合理化
B.升华
C.反向形成
D.投射
[单选题]根据弗洛伊德的精神分析理论,咨询师应协助求助者完善( )的功能。 分值 1 分
A.本我
B.自我
C.镜我
D.超我
[单选题]弗洛伊德认为，就本质而言，防御机制是( )
A.本能冲动
B.行为系统
C.精神动作
D.里必多
[单选题]弗洛伊德认为,( )是唯一正向积极的防御机制。
A.转移
B.投射
C.合理化
D.升华
[单选题]根据弗洛伊德的人格发展理论，潜伏期的特点是
A.注意力转移到自己所喜爱的异性身上
B.与同性别的父母建立性别认同感
C.精力集中在智力和身体活动上
D.健康的发展建立在控制排便所带来的愉快经历上
E.专注与口部有关的活动
[单选题] 防御机制是( )的功能。
A. 本我
B. 自我
C. 镜我
D. 超我
[单选题]防御机制是（ ）的功能 分值 0.5 分
A.本我
B.自我
C.镜我
D.超我
[简答题] (简答题)简述弗洛伊德的人格结构理论。
[多选题]弗洛伊德关于游戏的理论的观点主要有:
A.游戏是自我调节本我与超我矛盾的机制,是儿童人格完善的途径
B.游戏可满足儿童现实中不能实现的愿望,是受“惟乐原则”的驱使
C.游戏满足儿童想做大人的愿望
D.游戏帮助儿童掌握(或控制)现实中的创伤性事件
[单选题]弗洛伊德的人格结构理论中遵循唯实原则的是
A.意识
B.潜意识
C.本我
D.自我
E.超我
[单选题]弗洛伊德的意识层次理论的描述，正确的是
A.意识是有层次的
B.意识是直接感知的心理活动部分
C.潜意识介于意识和前意识之间
D.前意识是一切意识活动的基础
E.前意识是人们没有意识到的浅层次心理活动部分
[多选题]防御机制对心理健康十分重要,不同的防御机制具有的共同特征是( )。
A.对现实的否认
B.对现实的扭曲
C.在潜意识中运作
D.在前意识中运作
[多选题] 根据弗洛伊德的理论,阻抗( )。
A. 是一种无意识动力
B. 是一种防御机制
C. 能够抵御焦虑
D. 会阻碍来访者改变
[单选题]采取身体或心理上的逃逸态度是学生的一种防御机制，学生使用这种防御机制的情况是
A.试图逃避挫折情境时；
B.对即将到来的训练任务感到迷惑和丧失信心时；
C.试图将别人不能接受的行为证实为正确行为时。
