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[判断题]当一个人对某个事物拥有强烈的愿望时，就会表现出不同寻常的超人力量。
[单项选择]个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（）
A. 顺序性
B. 不平衡性
C. 互补性
D. 阶段性
[单项选择]提出“一切有权力的人都容易滥用权力；要防止滥用权力，就必须以权力约束权力”的启蒙思想家是（）
A. 孟德斯鸠
B. 伏尔泰
C. 卢梭
D. 狄德罗
[单项选择]个体在不同的年龄段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（）。
A. 差异性
B. 顺序性
C. 不平衡性
D. 阶段性
[简答题]中国古代商业发展，在不同历史时期的发展表现出不同的特点。
[单项选择]“一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。……要防止滥用权力，就必须以权力制约权力。”为此，这位启蒙思想家的主张是（）
A. 社会契约
B. 法制原则
C. 三权分立
D. 主权在民
[单项选择]在售货员与消费者进行交往时表现出多种不同的人际关系类型中，至少有一方的人际关系倾向表现出较大的惰性，他们在交往时往往过分希望别人主动作出亲密的姿态，而使自己处于消极被动的地位，这种人际关系属于（）
A. 感情型人际关系
B. 期待型人际关系
C. 支配型人际关系
D. 包容型人际关系
[单项选择]孟德斯鸠在《论法的精神》中说：“一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。有权力的人使用权力一直到遇有界限的地方方才休止。”为防止滥用权力，他提出（）
A. 严明法律制度
B. 实现权力制衡
C. 实行代议制
D. 建立监督机制
[单项选择]什么术语用于描述个体在不同的情景下是否表现出不同的行为？（）
A. 一致性
B. 完整性
C. 一贯性
D. 灵活性
E. 区别性
[单项选择]如果企业是由小到大，从内到外发展起来，往往表现出保持权力（）的倾向。
A. 分散化
B. 集中化
C. 联合
D. 独立
[单项选择]（）说：一切有权力的人都容易滥用权力
A. 孟德斯鸠
B. 洛克
C. 马克思
D. 恩格斯
[单项选择]中学生和小学生具有不同思维水平，其学与教的过程也表现出相应的不同，这主要体现了学生的（）。
A. 年龄差异
B. 性别差异
C. 社会文化差异
D. 已有认知结构差
E. 学习方式差异
[单项选择]（）是指细粒土因含水率的变化而表现出的各种不同物理状态。
A. 土的稠度
B. 土的湿陷性
C. 土的液化
D. 土的渗透性
[单项选择]个体在不同的年龄段表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。这就是身心发展的（）。
A. 差异性
B. 顺序性
C. 不平衡性
D. 阶段性
[简答题]
阅读下列材料
材料一：要防止滥用权力，就必须以权力制约权力。一切有权利的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。自由仅仅是，一个人能够做他应该做的事情，而不被强迫做他不应该做的事情。
——孟德斯鸠
材料二：人生下来就是自由的，人可以说是自由的动物。那么，人民自由虽可用法律加以保障，但它原是天所赐予的，为任何人所必不可少。如果有人不取这天所赐予的自由，那就是对天犯了大罪，对自己又是莫大的耻辱。
——卢梭
请回答
孟德斯鸠在关于国家权力方面提出了什么政治主张？根据材料一，孟德斯鸠认为如何才能防止滥用权力？
