更多"教育是民族振兴的希望,教育公平是社会公平的一个表现。"的相关试题:
[单项选择]振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在()。
A. 教师
B. 学生
C. 学校
D. 学习
[单项选择]教育是民族振兴的基石,()的重要基础。
A. 教育权利是社会公平
B. 教育公平是社会公平
C. 教育保障是社会公平
[单项选择]教育、科技和(),是国家强盛、民族振兴的基石,也是综合国力的核心。
A. 国防
B. 对外贸易
C. 农业
D. 人才
[多项选择]财政在安排支出时要考虑社会公平,主要表现在()。
A. 构建效率市场的制度体系
B. 在提供社会公共劳务时要考虑社会公平
C. 不断改善市场机制初始条件的不平等状况
D. 实施政府采购时要考虑社会公平
E. 安排购买性支出要考虑社会公平
[简答题]
本事强不过“人事”。
社会上的不公平竞争首先表现在人事竞争上。
政府部门选拔工作人员,一般由用人单位提出人选,组织人事部门参与考核。但现实中存在着拉关系、逐条子、托人情、走后门现象,搞得组织部门、用人单位无法正常工作,更无法保证用人质量。其结果是不凭能力凭关系,不看本人看后台。“公平竞争、择优录用”成了一句空话。有本事的人面对着想进去一展身手的单位,只能长叹“有心报国,无法入门”而“长使英雄泪沾襟”。
社会上一句评价干部选择制度的流行话——“由少数人选人,在少数人中选人”,可谓一语中道出了“本事强不过人事”的根子。一些地方和单位把选择干部的权力集中在少数人甚至一个人手里,把领导集体的多数人和多数干部群众排斥在外;把选择干部的对象局限在一个很小的圈子里,大量优秀人才被排斥在事业之外。这就决定了“由少数人在少数人中选人”的选择制度,其直接效果是不能保证人才的充分流人,也难以避免非人才的大量流入。有一段时期,领导干部都津津乐道。“伯乐相马经”,以伯乐自居。实际上,居于少数人的领域,很多时候用传统的“相马”方法,对人的了解凭感觉,靠“直观”,带有浓厚的主观色彩,缺乏民意的科学分析,因而使选人用人缺少真实的群众基础,有很大的盲目性。同时,也产生出许多任人惟亲的现象。拉关系、走后门者有之,行贿受贿者有之。哪些蝇营狗苟、拉帮结派、攀龙附凤者对“本事”不屑一顾,乃至没有那份心思去操练本事,而费尽心机去纺织“人事”(关系)。因为“本事”与取得的“效益”已不成比例,乃至不成正比了,而“人事”与“效益”则是成正比乃至成几何级数的正比。热衷于、熟稔于“人事”的“能人”得到广各种好处,如官位的晋升、利益的获得;而一些不热衷、或不擅长钻营“人事”的人,一些一门心思干点事、增长点&
[多项选择]在作出惩戒员工的决策时,必须贯彻公平原则。公平原则的表现形式有()。
A. 外部公平
B. 结果公平
C. 程序公平
D. 人际公平
E. 内部公平
[多项选择]社会保障制度安排中的公平性特征,主要表现在以下几个方面:()。
A. 保障范围的公平性;
B. 保障待遇的公平性;
C. 保障过程的公平性;
D. 保障内容的公平性;
E. 保障深度的公平性。
[简答题]促进社会公平,特别要注重起点公平。起点公平指的是?
[填空题]民族团结教育是对公民进行以()教育为核心内容的学习民族理论、掌握民族政策、普及民族团结常识、树立民族团结意识、履行维护民族团结义务、增强维护民族团结责任的教育。
[填空题]民族教育是一个民族的经济发展和文化发展的()和反映,同时又是民族经济文化将来发展的可能性的预示,也是实际发展的()。因此,一个民族的教育在这一民族发展中占有重要的()和作用。
[单项选择]公平正义是社会主义和谐社会的首要价值标准。早在先贤哲人那里,公平正义就已经成为社会发展的重要追求。以下最能正确诠释“和谐社会是公平正义的社会”的表述的是()。
A. 天之道,损有余而补不足
B. 海纳百川,有容乃大
C. 和为贵
D. 和衷共济
[单项选择]教育的社会性表现为教育同社会()
A. 共存
B. 共发展
C. 共产生
D. 共存、共产生、共发展
[填空题]民族教育政策、法制是为民族教育发展提供人力、()、()保障的法律规定,使民族教育发展得到相应的物质保证。
[判断题]公平主义是指社会成员能够按照社会道德容许的方式公平地实现权利和义务。()
[多项选择]公平正义理念是社会主义法治理念的一个方面,其主要含义包括()。
A. 合法合理
B. 平等对待
C. 及时高效
D. 程序公正
E. 文明执法
[单项选择]发展水平和社会制度相同的国家和民族,它们的教育呈现出不同的特点,这主要是()的不同使它们的教育有不同的取舍:
A. 经济
B. 政治
C. 文化传统
D. 科学技术
[单项选择]下列既不是用来分析现代社会经济利益和社会权力分配不公平、社会结构不协调的概念,又不是社会学、政治学、社会政策研究等领域中的一个核心概念的是()
A. 社会弱势群体
B. 社会脆弱群体
C. 社会弱者群体
D. 未成年人群体