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[单项选择]（）是一种鼓励，（）是一种风范，（）是一种美德。
A. 尊重，赏识，肯定
B. 肯定，赏识，尊重
C. 尊重，肯定，赏识
D. 肯定，尊重，赏识
[单项选择]美德自律境界是（）为目的的一种美德境界
A. 利己
B. 为美德自身
C. 利他
D. 为幸福和快乐
[单项选择]“美德不是孤立存在的一些观念和准则，任何美德都必须具备相应的知识，无知的人不会真正有美德。每一种美德都离不开知识，知识是美德的本质。”提倡这种“知德合一”的先哲是（）
A. 柏拉图
B. 亚里士多德
C. 泰勒斯
D. 苏格拉底
[单项选择]玉树地震，地动山摇；抗震救灾，感天动地。回答问题。有一种风范叫关爱，有一种姿态叫坚守。地震时，正在玉树孤儿院做义工的香港货柜车司机黄福荣为营救孤儿和老师不幸遇难。他在义工的路上默默地走了十年，曾徒步为中国为“中华骨髓库”募捐，曾在汶川灾区志愿服务了三个月……“好人阿福”以生命的闪光实现了“终生做义工”的愿望，感动了千千万万的中国人。他的事迹说明（）。
A. 人生价值是自我满足
B. 人生价值是自我牺牲
C. 实现人生价值关键在于主观努力
D. 实现人生价值关键在于客观机遇
[单项选择]有一种风范叫关爱，有一种资态叫坚守。地震时，正在玉树孤儿院做义工的香港货柜车司机黄福荣为营救孤儿和老师不幸遇难。他在义工的路上默默地走了十年，曾徒步走中国为“中华骨髓库”募捐，曾在汶川灾区志愿服务了三个月……“好人阿福”以生命的闪光实现了“终生做义工”的愿望，感动了千千万万的中国人。他的事迹说明：（）
A. 人生价值是自我满足
B. 实现人生价值关键在于发挥主观能动性
C. 人生价值是自我牺牲
D. 实现人生价值关键在于客观机遇
[单项选择]“美德是一种技艺”出自：（）
A. 柏拉图
B. 色诺芬
C. 亚里士多德
D. 苏格拉底
[单项选择]认为“中庸”不能作为一种美德的是谁？（）
A. 朱熹
B. 孔子
C. 罗素
D. 亚里士多德
[单项选择]《新序·节士》中“不食嗟来之食”的典故反应了以下哪一种先秦君子风范（）
A. 尚俭
B. 忠君
C. 安贫
D. 孝顺
[判断题]从道德品质上讲，公正是一种教师美德，它体现了教师在教育劳动过程中的高尚人格。
[单项选择]根据先秦君子的风范，本意为镜子的“鉴”被引申为以下哪一种含义（）
A. 书签
B. 照影
C. 借鉴
D. 水盆
[单项选择]鼓励患者像试穿一件新衣服一样试用一种新人格，促使患者用一种新的方式来行动，以新的方式来看待自己，并就此变成一个新的人。这就是凯利的（）
A. 固定角色疗法
B. 谈话疗法
C. 行为疗法
D. 强化疗法
[单项选择]“要想剪除旷野的杂草，方法只有一种，那就是在上面种庄稼。要想让灵魂无纷扰，唯一的方法就是用美德去占据他”，这启示我们（）
A. 文化对社会实践的发展起促进作用
B. 应主动自觉地接受健康的文化影响
C. 美德是人民文化素养的核心和标志
D. 文化对人的影响有潜移默化的特点
[单项选择]“要想剪除旷野的杂草，方式只有一种，那就是在上面种庄稼。想让灵魂无纷扰，唯一的方法就是用美德去占据它。”这启示我们（）
A. 文化对社会实践的发展起促进作用
B. 文化对人的影响具有潜移默化的特点
C. 美德是人们文化素养的核心和标志
D. 应该主动、自觉地接受健康向上的文化影响
[单项选择]“要想剪除旷野的杂划，方式只有一种，那就是上面种庄稼。想让灵魂无纷扰，唯一的方法就是用美德去占据它。”这启示我们（）
A. 文化对社会实践的发展起促进作用
B. 文化对人的影响具有潜移默化的特点
C. 美德是人们文化素养的核心和标志
D. 应该主动、自觉地接受健康向上的文化影响
