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[简答题]从测验目的出发，说明一般的常模参照测验，目标参照测验和筛选测验的恰当项目难度和难度区分度分布是什么？
[单项选择]在标准化常模参照测验中，测验项目的恰当难度是尽量接近（）
A. 0.50
B. 被试的通过率
C. 1.00
D. 特定的划界点（或称决断点）水平
[单项选择]当一个测验由多个项目组成时，整个测验的难度就是（）
A. 所有项目的难度的算术平均数
B. 组成测验项目的难度的调和平均数
C. 全部被试测验总分的算术平均数对测验满分值的比
D. 全部被试测验总分的调和平均数对于测验满分值的比
[单项选择]项目难度以使测验分数形成（）分布为好。
A. 正偏态
B. 峰态
C. 负偏态
D. 常态
[多项选择]心理测验按测验目的可分为（）。
A. 描述性测验
B. 诊断性测验
C. 综合性测验
D. 个体性测验
E. 预测性测验
[单项选择]速度测验与难度测验最本质的区别在于（）。
A. 难易程度
B. 题目类型
C. 时间长短
D. 是否标准化
[单项选择]拓展教师对于较高难度的项目中，中等难度项目的提示目的（）。
A. 认可有难度给予信心和鼓励
B. 提醒作用
C. 提醒警示暗示困难很多
D. 多些鼓励，丛受挫情绪中振作起来
[单项选择]拓展教师对于中等难度的项目中，较高难度项目的提示目的（）。
A. 认可不需太多提示
B. 让学生感知自己有些轻敌
C. 防止过于谨慎避免保守行为
D. 多些鼓励，丛受挫情绪中振作起来
[单项选择]测验标准化是控制无关因素对测验目的的影响、减少测验误差的过程，它要求（）。
A. 测验内容和形式标准化
B. 施测过程标准化
C. 评分计分标准化
D. 分数解释标准化
E. 以上都是
[单项选择]测验有个质量指标问题。测验是否测出了它所要测出的东西，达到测验目的的程度，这是指测验的（）
A. 信度
B. 效度
C. 难度
D. 区分度
[多项选择]下列测验中，难度对信度的影响只存在于（）。
A. 智力测验
B. 成就测验
C. 兴趣测验
D. 能力倾向测验
[单项选择]拓展教师对于较低难度的项目中，较低难度项目的提示目的（）。
A. 让大家在成功中追求卓越
B. 让学生感知自己有些轻敌
C. 防止过于谨慎避免保守行为
D. 导向成功态势
[单项选择]如果一个测验基本达到了测验目的，测出了它所要测出的东西，那么这个测验（）
A. 信度较好
B. 效度较好
C. 难度适中
D. 区分度较好
[判断题]在学生学业评价中，信度体现了学业测验达到测验目的的程度。
[单项选择]教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为（）
A. 教育目的服务的
B. 教师和学生服务的
C. 特定的教学服务的
D. 当前工作服务的
