更多"[单选题]主要是研究学校学生的学习，在其学习分类中，首先，根据学习进行"的相关试题:
[单选题]张某11周岁，小学五年级学生，经常在其学校门口一家小卖部买零食和一些学习用品，部分赊账，年终时共欠小卖部840元。小卖部老板拿着账单要求张某父亲付款，遭到张某父亲拒绝。下列说法正确的是（ ）。
A.张某购买零食和学习用品的行为是无效的民事行为，其父亲作为监护人，无需付款
B.张某购买零食和学习用品的行为是合法有效的民事行为，其父亲作为监护人，应当付款
C.张某购买零食和学习用品的行为是无效的民事行为，其父亲作为监护人，应当付款
D.张某购买零食和学习用品的行为是合法有效的民事行为，应当由其自己付款，不应当由其父亲付款
[单选题]张某11周岁，小学五年级学生，经常在其学校门口的一家小卖部买零食和一些学习用品，部分赊账，年终时共欠小卖部340元。小卖部老板拿着账单要求张某父亲付款，遭到张某父亲拒绝。下列说法正确的是：
A.张某购买零食和学习用品的行为是无效的民事行为，其父亲作为监护人，无需赔偿
B.张某购买零食和学习用品的行为是合法有效的民事行为，其父亲作为监护人，应当付款
C.张某购买零食和学习用品的行为是无效的民事行为，其父亲作为监护人，应当赔偿
D.张某购买零食和学习用品的行为是合法有效的民事行为，应当由其自己付款，不应当由其父亲付款
[单选题]如果要对一个教学班学生学习状况进行评价，首先确定学生的学科学习为评价内容，然后收集学生的考试分数，以统计的方法检验其成绩的优劣。这种评价属于()。
A.定量评价
B.定性评价
C.诊断性评价
D.自我评价
[单选题]张某11周岁，是小学五年级学生，经常在其学校门口的一家小卖部买零食和一些学习用品，部分赊账，年终时共欠小卖部340元。小卖部老板拿着账单要求张某父亲付款，遭到张某父亲拒绝。下列说法正确的是（ ）
A.张某购买零食和学习用品的行为是无效的民事行为，其父亲作为监护人，无需赔偿
B.张某购买零食和学习用品的行为是合法有效的民事行为，其父亲作为监护人，应当付款
C.张某购买零食和学习用品的行为是无效的民事行为，其父亲作为监护人，应当赔偿
D.张某购买零食和学习用品的行为是合法有效的民事行为，应当由其自己付款，不应当由其父亲付款
[单选题]王某11周岁，是一名小学五年级学生，经常在其学校门口的一家小卖部买零食和一些学习用品，部分赊账，年终时共欠小卖部280元。小卖部老板拿着账单要求王某父亲付款，遭到王某父亲拒绝。下列说法正确的是：
A.王某购买零食和学习用品的行为是无效的民事行为，其父亲作为监护人，无需赔偿
B.王某购买零食和学习用品的行为是合法有效的民事行为，其父亲作为监护人，应当付款
C.王某购买零食和学习用品的行为是无效的民事行为，其父亲作为监护人，应当赔偿
D.王某购买零食和学习用品的行为是合法有效的民事行为，应当由其自己付款，不应当由其父亲付款
[简答题]有些学校为提高学生的学习效率，专门开设了学习策略课程，但发现这对促进学生学习的积极性作用并不明显。试用“学习策略的训练原则”来分析之。
[单选题]某学校学生在“合理膳食”这部分内容的学习中存在的错误认识相似，而其他学校学生则没有此类问题，研究者想初步了解这些错误认识形成的原因，最适合的研究方法是（ ）。
A.文献法
B.实验法
C.访谈法
D.内容分析法
[单选题]某学校学生在“人体的内环境与稳态”这部分内容的学习中存在的错误认识相似，而其他学校学生则没有此类 问题。研究者想初步了解这些错误概念形成的原因，最适合的研究方法是（ ）。
A.文献法
B.实验法
C.访谈法
D.内容分析法
[单选题]王老师在“物质的分类”一节课中，首先让学生对自己之前所学过的化学物质进行分类．让学生在分类过程中，自己发现其中存在的问题；之后再对问题进行讲解，以便学生清楚地认识自己的疑问所在。最后通过树状图的形式。将所学知识点进行展示．以便学生更好的记忆和理解。最后让学生自己将课堂开始的分类进行更正，更好地学习和掌握本节课的知识内容。在这节课的设置中．体现了以下哪个过程?（ ）
A.发现问题—理解问题—新课学习—解决问题
B.发现问题—研究问题—新课学习—解决问题
C.发现问题—新课学习—理解问题—解决问题
D.研究问题—发现问题—新课学习—解决问题
[单选题]根据加涅的学习层次分类观点，学生学习桑代克的效果律属于
A.连锁学习
B.言语联想学习
C.规则学习
D.解决问题的学习
[单选题]学校社会工作者积极协助学校提供最有利于学生学习的环境与条件，满足全体学生在知识、能力、情绪等方面的发展需要。协助学生获得实际有用的知识和能力，以适应其所处社会的生活需要与发展需要。这里体现的学校社会工作的功能是()。
A.帮助处境不利学生，促进教育机会均等
B.推进学生知识学习，为丰富人生奠定基础
C.促进学生能力提升，适应社会发展需要
D.协调各方教育资源，形成优质教育合力
[单选题]强调在学校教育中应根据学生的年龄、性别、种族等特点使用不同学习动机类型激发学生学习的心理学家是
A.布鲁纳
B.斯金纳
C.苛勒
D.奥苏伯尔
[单选题]以人为本，就是以学生为本。因为有学生才有老师、才有学校。大学最重要的产出首先是 学生，尤其是本科生，要为学生的成长和终身发展服务。因而，大学是否以人为本最外在 的表现，是看它是否重视教学，是否将本科教学放在优先的重要位置，而是把建大校园、 经营创收、学术统计等作为最重要的目标。提高质量的内涵，首先是对学生负责，而不是为了学校之间的竞争、为了学校的名次和声誉。然而，令人遗憾的是，我们的制度安排似乎并非如此，以至于今天让教授为本科生上课成为髙难度的管理。
対本段文字主旨概括最准确的一项是（ ）。
A.大学教育要以学生为本
B.大学教育要重视学生的成长和终身发展
C.学校应更加重视教学而非创收
D.我国的高等教育制度结构不合理
[单选题]以人为本，就是以学生为本。因为有学生才有老师、才有学校。大学最重要的产出首先是学生，尤其是本科生，要为学生的成长和终身发展服务。因而，大学是否以人为本最外在的表现，是看它是否重视教学，是否将本科教学放在优先的重要位置，而不是把建大校园、经营创收、学术统计等作为最重要的目标。提高质量的内涵，首先是对学生负责，而不是为了学校之间的竞争、为了学校的名次和声誉。然而，令人遗憾的是，我们的制度安排似乎并非如此，以至于今天让教授为本科生上课成为高难度的管理。
对本段文字主旨概括最准确的一项是（ ）。
A.大学教育要以学生为本
B.大学教育要重视学生的成长和终身发展
C.学校应更加重视教学而非创收
D.我国的高等教育制度结构不合理
