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[单选题]认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变， 在（ ）附属内驱力最为突出。
A.儿童早期
B.少年期
C.青年初期
D.成年期
[单选题]认知内驱力、自我提髙内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在（）附属内驱力最为突出。
A.儿童早期
B.少年期
C.青年初期
D.成年期
[单选题]认知内驱力，自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不便， 附属内驱力最为突出的时期是( ) 。
A.儿童早期
B.少年期
C.青春期
D.成年期
[单选题]认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力，在动机结构中所占的比重并非一成不 变，在（ ）附属内驱力最为突出
A.儿童早期 B少年期
C.青年初期 D.青年晚期
A.A
B.B
C.C
D.D
[判断题]成就动机主要由三方面的内驱力组成，即认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力，它们的地位是固定不变的。（ ）
A.正确
B.错误
[判断题]奥苏贝尔认为成就动机的内驱动力包括认知的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力。（ ）
A.正确
B.错误
[填空题]奥苏贝尔认为，学生的学习动机主要由{ }的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力三个方面构成。
[填空题]奥苏贝尔认为，学生的学习动机主要由{pz_填空}的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力三个方面构成。
[单选题]把动机分为认知内驱力、自我提髙内驱力和附属内驱力的是（ ）。
A.奥苏贝尔
B.桑代克
C.布鲁纳
D.斯金纳
[单选题]自我提高内驱力和附属内驱力属于（ ）。
A.内部动机
B.外部动机
C.直接动机
D.间接动机
[填空题]奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由认知内驱力、自我提高内驱力和（ ）内驱力三个方面组成。
