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[单选题]按课程的侧重点放在认识的主体上还是客体上来构建课程，可将课程分为学科课程和（ ）。
A.核心课程
B.公共课程
C.必修课程
D.经验课程
[判断题]道德认识不同于科学认识，道德认识不在于认识客体本身，而是通过客体来找出其与社会、与他人的相互关系和价值方向。（ ）
A.正确
B.错误
[多选题]认识的客体具有（ ）
A.客观性
B.对象性
C.能动性
D.社会性
E.历史性
[多选题]认识的客体的属性有
A. 客观性
B. 能动性
C. 多样性
D. 动态性
[判断题]认识的客体就是客观存在的事物。
A.正确
B.错误
[填空题]教学认识的客体以_ 为基本形式，是人类社会历史经验凝聚的精神客体，具有_ 性。
[简答题]自我是认识的主体，又是认识的客体，要使认识具有全面性、正确性，就要凭借各种（ ）
[多选题]认识主体和认识客体具有（ ）。
A.实践关系
B.认识关系
C.价值关系
D.改造与被改造关系
[单选题]认识主体与认识客体之间最基本的关系是（ ）
A.改造与被改造的关系
B.相互依存的关系
C.反映与被反映的关系
D.相互作用的关系
[单选题]( )是教育者和受教育者共同认识的客体。
A.教育内容
B.教育活动
C.教育实践
D.教育要素
