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[单选题]属于两性生物碱的是
A.吗啡
B.莨菪碱
C.苦参碱
D.麻黄碱
E.可待因
[单选题]下列属于两性生物碱的是
A.槟榔次碱
B.烟碱
C.麻黄碱
D.东莨菪碱
E.氧化苦参碱
[不定项选择题]患者男性，47岁，药物中毒抢救，试验发现当碱化尿液时，能加快此药物的排泄，酸化尿液时则相反。
该药物排泄现象的机制是
A.弱酸性药物在碱性尿液中解离度大，重吸收多
B.弱碱性药物在碱性尿液中解离度大，重吸收多
C.弱碱性药物在碱性尿液中解离度大，重吸收少
D.弱酸性药物在碱性尿液中解离度小，重吸收少
E.弱酸性药物在碱性尿液中解离度大，重吸收少
[单选题]大多数弱酸性药物和弱碱性药物一样，口服后大部在小肠吸收，主要原因是
A.都呈最大解离状态
B.吸收面积最大
C.小肠血流较其他部位丰富
D.都呈最小解离状态
E.存在转运大多数药物的载体
[单选题]在学习“酸和碱之间会发生什么反应”时．某教师按照“酸和碱之间会发生反应吗——假设酸和碱之间发生了反应——设计实验证明氢氧化钠和盐酸能否反应——酸和碱之间发生了什么反应——酸和碱反应在实际中有什么应用”为线索组织教学内容。该教师组织教学内容是（ ）。
A.以学科知识的内在逻辑为主线
B.以社会生活实际中的问题为主线
C.以学生体验探究活动为主线
D.以现代物质结构理论为主线
[单选题]生物碱类药物一般具有弱碱性，通常可在冰醋酸或醋酐等酸性溶液中，用高氯酸滴定液直接滴定，用什么确定终点
A.氯仿
B.永停法
C.二甲苯
D.电位法
E.氨水
[单选题]药物中毒抢救，试验发现当酸化尿液时，药物肾清除率小于肾小球滤过率，碱化尿液时则相反，该药物是
A.强碱性
B.弱碱性
C.弱酸性
D.强酸性
E.非解离型
[单选题]可以碱化尿液，用于代谢性酸中毒的药物是
A.氯化铵
B.氯化钠
C.硫酸镁
D.乳酸钠
E.精氨酸
[单选题]酸化尿液时，可以使弱碱性药物经肾排泄时
A.解离多、再吸收多、排出慢
B.解离少、再吸收多、排出慢
C.解离少、再吸收少、排出快
D.离解多、再吸收少、排出快
E.解离多、再吸收少、排出慢
[单选题]巴比妥类药物中毒解救时，碱化尿液的目的是
A.解离↑、重吸收↑、排泄↑
B.解离↑、重吸收↓、排泄↑
C.解离↓、重吸收↓、排泄↑
D.解离↑、重吸收↑、排泄↓
E.解离↓、重吸收↓、排泄↓
[单选题]碱化尿液，可使弱酸性药物经肾排泄时( )
A.解离↑、再吸收↓、排出↑
B.解离↓、再吸收↓、排出↑
C.解离↑、再吸收↑、排出↓
D.解离↓、再吸收↑、排出↓
E.解离↑、再吸收↓、排出↓
[多选题]红灵散等碱性类中药不宜与下列尿液酸化药物联用的有
A.诺氟沙星
B.吲哚美辛
C.呋喃妥因
D.苯妥英钠
E.头孢类抗生素
[简答题]下面是某教师进行“常见的酸和碱”内容的教学过程。
【引入】让学生列举生活中的酸和碱，并分析它们所具有的特点。
【学生活动】交流讨论。
【提问】如何通过化学方法确定这些物质是酸还是碱 ?
【学生活动】交流讨论。
【展示科学史料】酸碱指示剂的发现：英国科学家波义耳不慎将浓盐酸溅到一束紫罗兰花的花瓣上，冲洗后发现紫色的花瓣变成了红色，通过进一步实验，波义耳发现了酸碱指示剂。
【讲解】常用的酸碱指示剂。
【探究活动】用酸碱指示剂判断常见的酸和碱。
【小结】酸碱指示剂的变色规律。
【练习】判断物质与酸碱指示剂作用后的颜色变化。
【作业】家庭小实验：自制酸碱指示剂。请回答24-24题
问题：（1）请分析该教学过程中“引入”的教学设计意图。（6分）
(2)请分析该教学过程中“科学史料”的教学价值。（8分）
(3)请说明化学教学中“家庭小实验”应具备的特征。（6分）
[单选题]男47岁，药物中毒抢救，试验发现当酸化尿液时，药物肾清除率小于肾小球滤过率，碱化尿液时则相反，该药物是什么性的
A.强碱性
B.弱碱性
C.非解离型
D.强酸性
E.弱酸性
