评选最差学生
《中国教师报》网站论坛报道:“2003年4月初,江苏盐城正在对600多名教师进行排列,以公文形式评选最差教师……(分析:你对此做法有何看法?你认为应该建立怎样的评价制度,才能有助于促进教师的发展?)
荣获2003年全国“十杰教师”称号的朱兆林,曾教过一个叫赵宁的学生。这个有着“领袖”能力的男生,曾带着自已的足球队员偷偷翻过围网进场踢球;曾为了保护“小同学”和人打架留下青紫的伤痕。他各科成绩倒数,却有一个威武的绰号-----“将军”。“将军”十分喜爱军事,不论上什么课,赵宁都会借回答开始“军事话题讲演”。
一天,朱兆林刚进课堂,赵宁就又成了“被告”。同学们七嘴八舌地向朱兆林报告今天“将军”闯祸的经过。她听了一会儿,扬手让大家安静:“同学们,我清楚了,他又“挺身而出”了是吧?”停顿了一下,朱兆林大声说:“挺身而出才是合格的军人!也许未来共和国将军中就有赵宁的的名字,他很可能是我们的骄傲!”全班黯然。从此,“将军”被“提审”的次数越来越少,他对朱老师发自内心地折服了。一次,他没完成作业,朱兆林批评了他。转天,一份“诗经体”的检查放在朱兆林的案头:“呜呼悔矣,未完吾题。浩浩优化(指作业),所作无几。面对检查,羞愧至极。痛心疾首,满面流涕。呜呼惜矣,错失良机。心中悔恨,难以平息。高考已近,不思进取。恩师心碎,无颜见伊……敢望恩师,严加看管。下不为例,决不再犯!”
朱兆林读着这份整整800字的“检查”,深受感动。课堂上,她浓墨重彩地评说了这份“检查”,全班同学听得痴迷。这个入学初成绩全年级倒数的学生,最后竟以550分的高考成绩考上了中国人民解放军电子工程大学,踏上了他跨向“将军”的人生之路。临行前,赵宁把他在国家级围棋赛上获得奖品-----一支金笔送给朱兆林作纪念。告别老师时,赵宁的眼睛里噙满了泪水。他动情地说:“朱老师,收下。您不是说我能当将军吗?等我得了军功章,再拿它换这支笔好不好?”
结合这个事例,你能谈谈自已对素质教育的理解吗?
一教师在班上发起评选最坏学生的活动,要评出全班最坏的3个学生。6岁的童童被评为第3个最坏学生,同学们给他列出了16条罪状。那天放学回家,妈妈发现童童无精打采,一问才知真相。妈妈很愤怒,但她还是冷静地要求教师收回这次评选结果。教师却说,这是全班同学的共同呼声,他本来就是最差学生。从此以后,童童就不太想去上学了,总是想方设法找借口逃学,最后,妈妈不得不为他转了学。
问题:
请你用当代儿童观和教师观来评价这一材料。
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