更多"他是第一个发现华罗庚具有数学天赋的伯乐，他们师生之间真诚互助，肝胆相照"的相关试题:
[单项选择]1988年获陈省身数学奖，1996年获何梁何利基金科学技术进步奖，2002年获华罗庚数学奖的数学家是（）
A. 姜立夫
B. 陈省身
C. 姜伯驹
[单项选择]20世纪60年代，著名数学家华罗庚从国外引进（）是中国项目管理发展的第一个里程碑。
A. 统筹法
B. 挣值法
C. 系统工程
D. 项目管理软件
[多项选择]我国著名数学家华罗庚说过：“科学成就是一点一滴积累起来的。惟有长时期的积累才能由点滴汇成大海”。这句话包含的哲理是（）。
A. 事物的质就是事物各个量的和
B. 没有量变就没有质变
C. 量变过程实质上就是质变过程
D. 质变是量变的结果
[单项选择]著名的数学家华罗庚说过“下棋找高手、弄斧找班门”这句话的意义反映在竞争关系的交往技法中属于（）
A. 树立正确的竞争意识，增强竞争观念的技法
B. 以积极的心态参与竞争，敢于挑战自我的技法
C. 在竞争中乐于合作的技法
D. 诚信是竞争成功的重要法宝的技法
[简答题]1950年，数学家华罗庚放弃在美国的终身教授职务，奔向祖国。归途中，他写了一封致留美学生的公开信，信中说：“为了抉择真理，我们应当回去；为了国家民族，我们应当回去；为了为人民服务，我们应当回去；就是为个人出路，也应当早日回去，建立我们工作的基础，为我们伟大祖国的建设和发展而奋斗！”回国后，华罗庚进行应用数学的研究，到工厂、农村、部队、学校，足迹几乎遍布全国各省区，用数学解决了大量生产、科研中的实际问题，在国际国内享有盛誉，被称为“人民的数学家”。
1979，华罗庚应邀去英国讲学，题目是《为百万人的数学》。海报贴在街头，连饭馆老板都关心这次演讲。伦敦数学学会秘书长在写给他的信中说：“我只能期望我们的数学界能把您的榜样铭记在心，而去做些实际成绩来。”
在这次讲学途中，一位外国朋友问他：“华教授，您一定成了百万富翁了！”他以为应用数学是门赚大钱的买卖。华罗庚笑着回答：“我的确很富有，我在这十多年里获得了巨大的前所未有的精神财富。”
在英国伯明翰大学，一位风度翩翩的女学者问他：“华教授，您不为自己回国感到后悔吗？”华罗庚含笑笑道：“不，我回到自己的祖国一点也不后悔，我回国，是要用自己的力量，为祖国做些事情，并不是为了图舒服。活着不是为了别的，而是为了祖国！”
回答下列问题。数学家华罗庚的爱国情感给了你什么启示？
[单项选择]我国数学家华罗庚再一次报告中以“一支粉笔多长为好”为例来讲解他所倡导的选法，对此，他解释道：“每支粉笔都要丢掉一段一定长的粉笔头，但就这一点来说愈长愈好。但太长了，使用起来很不方便，而且容易折断。每断一次，必然多浪费一个粉笔头，反而不合适。因为就出现了粉笔多长最合适的问题——这就是一个优选问题，所谓优选问题，从辩证法的角度看，就是要（）
A. 注重量的积累
B. 保持事物质的稳定性
C. 坚持适度原则
D. 全面考率事物属性的多样性
[单项选择]我国数学家华罗庚在一次报告中以“一支粉笔多长为好”为例来讲解他所倡导的优选法。对此，他解释道：“每支粉笔都要丢掉一段一定短的粉笔头，但就这一点来说，愈长愈好。但太长了，使用起来很不方便，而且容易折断。每断一次，必然多浪费一个粉笔头，反而不合适。因而就出现了粉笔多长合适的问题—这就是一个优选问题。”所谓优选问题，从辩证法的角度看。就是要（）
A. 注重量的积累
B. 保持事物质的稳定性
C. 坚持适度原则
D. 全面考率事物属性的多样性
[简答题]培养了陈省身、刘晋年、江泽涵、申又枨、吴大任、孙本旺等大批优秀数学家，并为苏步青推荐教职、促成华罗庚出访的一代数学大师是谁？
[单项选择]牛顿范式的分离运动次序从数学开始是因为数学具有以下哪种特征：（）
A. 最复杂
B. 最简单
C. 毫无相关
D. 等同科学
[多项选择]常用的三种数学工具有（）
A. 拖动副本工具
B. 聚光灯工具
C. 神奇墨水工具
D. 任意缩放工具
[多项选择]算术平均数所具有的数学性质有（）
A. 各个变量值与其平均数离差之和等于零
B. 各个变量值与其平均数离差的绝对值之和等于零
C. 各个变量值与其平均数离差的平方和为最小值
D. 各个变量值与其平均数离差的平方和为最大值
[单项选择]勃利亚在《数学的发现》中提出，数学教学的三原理不包括（）。
A. 主动学习
B. 最佳动机
C. 阶段序进
D. 整体测评
[判断题]由于具有数学天赋的人才在全球范围内常有限的，所以说数学人才几乎不会受到网络远程外包的冲击。
[单项选择]具有坚实数学理论基础的数据模型是（）。
A. 关系模型
B. 层次模型
C. 网状模型
D. E—R模型
[判断题]儿童的数学认知思维具有明显的个性化特征。
[单项选择]法国的著名军事家拿破仑一生身经百战，不但具有丰富的军事实践，而且留下了大量的军事著作（）。
A. 正确
B. 错误
