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[单项选择]教育均衡，是指通过法律法规确保给公民或未来公民以同等的受教育权利和义务，通过政策制定与调整及资源调配而提供相对均等的教育机会和条件，以客观公正的态度和科学有效的方法实现教育效果和成功机会的相对均衡。根据上述定义，下列不属于实施教育均衡的行为是（）。
A. 某市教育局规定，市郊与市中心城区的中小学教师、优秀骨干教师和一般教师实行常态化的轮流调岗
B. 某校要求，所有老师每年必须发表一篇论文，否则，下一年度考核视为不合格，学校将不予以聘任
C. 某市决定，不再实行经费拨付的“扶优扶强”政策，而是对硬件条件较差的学校倾斜，力争三年内使本市所有学校办学硬件条件基本平衡
D. 某市发文通知，从本学期起，取消重点中小学差别，所有学生就近入学
[单项选择]
教育公平的重点是（）
①机会公平②保障公民依法享有受教育的权利
③促进义务教育均衡发展④扶持困难群体
A. ①②
B. ②③
C. ①③
D. ③④
[判断题]劳动和受教育，按照宪法规定既是公民权利也是公民义务。
[判断题]受教育权既是公民的权利，也是公民的义务。
[单项选择]中华人民共和国公民有受教育的（）。
A. 权利
B. 义务
C. 权利和义务
D. 权力
[判断题]教育均衡发展是教育公平与教育和谐发展的基础保证，但教育的均衡发展并不是平均发展。
[单项选择]宪法规定，我国公民有受教育的（）。
A. 自由
B. 权利
C. 义务
D. 权利和义务
[单项选择]（）指通过对照相关节能法律法规、政策、技术标准和规范，对项目的能源利用是否科学合理进行分析评估。
A. 类比分析法
B. 专家判断法
C. 标准对照法
D. 标准对比法
[单项选择]在我国，劳动和受教育既是公民的权利，又是公民的义务，这体现着（）。
A. 公民的权利和义务是对立的
B. 公民的权利和义务是一致的
C. 公民的权利和义务是相互促进的
D. 权利和义务是没有区别的
[单项选择]要突出加强（），巩固家庭教育、学校教育、单位教育的成果，促进公民道德教育的深化。
A. 社会教育
B. 社区教育
C. 公众教育
[多项选择]公民的受教育权表现出向（）的方向发展。
A. 追求心理健康权
B. 保障未成年人的受教育权
C. 追求学习权
D. 保障弱势群体的受教育权
[判断题]在学校教育实践中，可以将公民教育和道德教育有机结合起来，通过推行公民教育来促进德育的实施，并以此代替德育。
[单项选择]主张把教育目的与受教育者的生活紧密联系在一起，以为教育要为未来的生活做准备，或以为教育就是生活本身，注重受教育者怎样生活的是（）观点。
A. 社合本位地
B. 上活本位论
C. 个人本位论
D. 人格本位论
[单项选择]
下列选项中既是公民权利，又是公民义务的是（）。
①劳动
②受教育
③纳税
④宗教信仰自由
A. ①②
B. ②③
C. ③④
D. ①④
[多项选择]我国《宪法》规定：“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。”公民的知识水平是国家科学技术和文化发展的基础，公民接受教育是物质文明和精神文明建设的前提条件。我国公民的文化教育权包括（）。
A. 受教育权
B. 进行科学研究
C. 进行文学艺术创作和其他文化活动
D. 可以组织具有任何文化色彩的团体、活动
[单项选择]如何培养未来的公民，以使其能够更好地适应未来的工作与生活？对此，教育部提出了“核心素养体系”这一概念，并将其置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位。这体现了政府（）
A. 着力加快推进社会职能转变
B. 履行组织文化建设的职能
C. 履行协调人民利益关系的职能
D. 坚持法治和德治相结合的原则
