[多项选择]个别与一般的关系是：（）
A. 一般只能通过个别而存在
B. 任何一般（不论怎样）都是个别的
C. 任何一般都是个别的一部分、一方面
D. 个别与一般相联系而存在

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[单项选择]“从个别到一般，从一般到个别”的思维方法是（）
A. 归纳与演绎
B. 分析与综合
C. 抽象到具体
D. 实践到认识

[判断题]科学发明的方法中，归纳是从个别到一般，演绎是从一般到个别。

[判断题]《科学不涉及终极关怀》一文的逻辑思路是从个别到一般，又以个别证明一般，其两个构成层次之间是相互支援的。

[多项选择]普遍教育与个别教育的关系是（）
A. 个别教育是普遍教育的深入
B. 个别教育是普遍教育的基础
C. 普遍教育是个别教育的深入
D. 普遍教育是个别教育的基础

[简答题]法律与正义的一般关系

[简答题]分析这段话：歌德说：“在一个探索个别以求一般的诗人和一个在个别中显出一般的诗人之间，是有很大差别的，一个产生出了比喻的文学，在这里个别只是作为一般的一个例证或者例子；另一个才是诗歌的真正本性，即是说，只表达个别而毫不想到，或者说提到一般。”

[单项选择]（）从个别到一般的逻辑推理方法。
A. 分析
B. 综合
C. 归纳
D. 演绎

[简答题]试述文学形象是个别与一般的统一的认识。

[单项选择]（）认为契约分为个别性契约和关系性契约。
A. 弗里德曼
B. 吉尔默
C. 马考利
D. 麦考尼尔

[简答题]试述社会总资本运动与个别资本运动的关系。

[单项选择]法和国家一般关系是（）
A. 法高于国家
B. 国家权力大于法
C. 二者相互依存，互相支持
D. 二者相互独立，互不依赖

[单项选择]马卡连柯认为正确教育的方式应该尽力设法不和个别人发生关系，而只和集体发生关系，使每个学生都不得不参加共同的活动。他把这种教育形式称为（）
A. 平行教育影响
B. 前景教育影响
C. 纪律教育影响
D. 劳动教育影响

[单项选择]由一般到个别的情报研究方法是（）
A. 分析
B. 综合
C. 比较
D. 趋势外推

[简答题]法与利益的一般关系是什么？

[判断题]个别访谈适用于一般性问题和需要集思广益的问题。

[简答题]风险与收益的一般关系是怎样的？

[多项选择]人际关系一般可以分为（）三种关系。
A. 积极关系
B. 消极关系
C. 中性关系
D. 亲密关系

[单项选择]（）认为契约分为个别性契约和关系性契约。
A. 弗里德曼
B. 吉尔默
C. 马考利
D. 麦考尼尔

[单项选择]从个别事实中概括出一般结论的思维方法是（）
A. 分析法
B. 综合法
C. 演绎法
D. 归纳法

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