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[判断题]儿童阅读文学作品，未必都能进入欣赏状态；即使进入欣赏状态，也未必都能正确有效地欣赏。
[多项选择]文学接受与文学欣赏或文学鉴赏（）。
A. 是同一个概念
B. 不是同一个概念
C. 前者以读者为中心
D. 后者以作品为中心
E. 共同以读者和作品为中心
[判断题]文学阅读是文学研究的基础环节和基本层次，任何文学研究都是建立在文学阅读的基础之上的。
[填空题]幼儿对文学作品的接受主要表现为朗读讲述法、（）、（）、阅读欣赏法四种方式。
[单项选择]文学作品对于文学阅读具有（）作用。
A. 能动
B. 诱导
C. 被动
D. 再创造
[单项选择]网络文学有别于传统文学欣赏的不同之处在于，它是一种（）
A. “推”欣赏
B. “拉”欣赏
C. “看”欣赏
D. 观察欣赏
[单项选择]文学文本是文学阅读的对象要素，其价值的实现必须通过（）
A. 文学阅读
B. 商业炒作
C. 消费导引
D. 媒体宣传
[简答题]历史上关于文学作品的本文层次的划分有哪些？35文学作品的本文是指作者写出的有待阅读的单个文学作品本身。在中外文学理论历史上，都有人把文本看成是一个由表及里的多层次审美结构。如中国古代王弼提出过言、象、意层次。西方也提出过二层次说如黑格尔，四层次说如但丁，五层次说英加登。36文学典型的美学特征有哪些？
[单项选择]（）强调文学与社会生活的关系，认为文学是再现生活并为一定的社会历史环境所形成的，因而文学作品的主要价值在于它的社会认识功用和历史意义。
A. 伦理道德批评
B. 社会历史批评
C. 审美批评
D. 心理学批评
[多项选择]文学阅读（接受）应当是一种审美方式的阅读，能够满足读者不同层次的审美要求，因此，通常把文学接受的审美价值属性本身分为以下几层次即：（）。
A. 悦耳悦目层次
B. 悦心悦意层次
C. 悦神悦志层次
D. 悦己悦人层次
[单项选择]文学的教育功能，主要指文学所反映的生活对于阅读者起到了教育的作用，表现为潜移默化和不可抗拒地改变人的（）。
A. 心灵
B. 思想
C. 价值观
D. 世界观
[多项选择]文学阅读活动的对象包括（）
A. 文学作品
B. 以文字为载体的所有作品
C. 作者
D. 读者的接受
E. 文本反映的社会生活
[单项选择]读者对文学阅读可以进行（）
A. 选择
B. 随意的发挥
C. 完全被动的接受
D. 规范
[多项选择]在现实生活中，人们总处于一定的情绪状态。在文学阅读活动开始时，这种生活中的情绪状态不可能截然中断，会伴随读者进入阅读过程，影响阅读效果。读者的这种影响阅读的情绪状态，就叫做接受心境。这些心境产生的原因有（）。
A. 社会生活状况
B. 个人境遇
C. 读者的身体状况
D. 自然环境因素
