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发布时间:2023-12-02 19:22:19

[简答题]下列是一组关于科学对待马克思主义的材料: 材料1 马克思主义是我们立党立国的根本指导思想,是全国各族人民团结奋斗的共同理论基础.马克思主义的基本原理任何时候都要坚持,否則我们的事业就会因为没有正确的理论基础和思想灵魂而迷失方向.就会归于失败.这就是我们为什么必须始终坚持马克思主义基本原理的道理所在.马克思主义具有与时俱进的理论品质.如果不顾历史条件和现实情况的变化,拘泥于马克思主义经典作家在特定历史条件下、针对具体情况作出的某些个别论断和具体行动纲领,我们就会因为思想脱离实际而不能顺利前进,甚至发生失误.这就是我们为什么必须始终反对以教条主义的态度对待马克思主义理论的道理所在.我们党在历史上的一些时期曾经犯过错误,甚至遇到严重挫折,根本原因就在于当时的指导思想脱离了中国的实际.我们党能够依靠自己和人民的力量纠正错误,战胜挫折继续胜利前进,根本原因就在于重新恢复和坚持贯彻了解放思想、实事求是的思想路线.这方面的经验教训,我们党在《关于若干历史问题的决议》和《关于建国以来党的若干历史问题的决议分中进行了系统的总结.大家必须牢牢记取.全党同志要坚持马克思主义的科学原理和科学精神,善于把握客观情况的变化,善于总结人民群众在实践中创造的新鲜经验.不断丰富和发展马克思主义理论. 材料2 坚持马克思主义,绝不能采取教条主义、本本主义的态度,而应采取实事求是、与时俱进的科学态度.坚持一切从发展变化着的实际出发,把马克思土义看作是不断随着实践的发展而发展的科学.材料3 开创建设有中国特色社会主义事业新局面,必须高举邓小平理论伟大旗帜.全面贯彻“三个代表”要求.“三个代表”同马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论一脉相承,反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的新要求.“三个代表”是我们党的立党之本、执政之基、力量之源,是加强和改进党的建设、推进我国社会主义制度自我完善和发展的强大理论武器. 请回答, (1)依据材料1,说明怎样科学对待马克思主义? (2)依据材料1、2,说明马克思主义必须与吋俱进的依据. (3)依据材料2、3说明,对待马克思主义为什么不能采取教条主义、本本主义的态度, (4)在当前,我们怎样做到使马克思主义与吋俱进,

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[简答题]下列是一组关于科学对待马克思主义的材料: 材料1 马克思主义是我们立党立国的根本指导思想,是全国各族人民团结奋斗的共同理论基础.马克思主义的基本原理任何时候都要坚持,否則我们的事业就会因为没有正确的理论基础和思想灵魂而迷失方向.就会归于失败.这就是我们为什么必须始终坚持马克思主义基本原理的道理所在.马克思主义具有与时俱进的理论品质.如果不顾历史条件和现实情况的变化,拘泥于马克思主义经典作家在特定历史条件下、针对具体情况作出的某些个别论断和具体行动纲领,我们就会因为思想脱离实际而不能顺利前进,甚至发生失误.这就是我们为什么必须始终反对以教条主义的态度对待马克思主义理论的道理所在.我们党在历史上的一些时期曾经犯过错误,甚至遇到严重挫折,根本原因就在于当时的指导思想脱离了中国的实际.我们党能够依靠自己和人民的力量纠正错误,战胜挫折继续胜利前进,根本原因就在于重新恢复和坚持贯彻了解放思想、实事求是的思想路线.这方面的经验教训,我们党在《关于若干历史问题的决议》和《关于建国以来党的若干历史问题的决议分中进行了系统的总结.大家必须牢牢记取.全党同志要坚持马克思主义的科学原理和科学精神,善于把握客观情况的变化,善于总结人民群众在实践中创造的新鲜经验.不断丰富和发展马克思主义理论. 材料2 坚持马克思主义,绝不能采取教条主义、本本主义的态度,而应采取实事求是、与时俱进的科学态度.坚持一切从发展变化着的实际出发,把马克思土义看作是不断随着实践的发展而发展的科学.材料3 开创建设有中国特色社会主义事业新局面,必须高举邓小平理论伟大旗帜.全面贯彻“三个代表”要求.“三个代表”同马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论一脉相承,反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的新要求.“三个代表”是我们党的立党之本、执政之基、力量之源,是加强和改进党的建设、推进我国社会主义制度自我完善和发展的强大理论武器. 请回答, (1)依据材料1,说明怎样科学对待马克思主义? (2)依据材料1、2,说明马克思主义必须与吋俱进的依据. (3)依据材料2、3说明,对待马克思主义为什么不能采取教条主义、本本主义的态度, (4)在当前,我们怎样做到使马克思主义与吋俱进,
[多选题]马克思主义诞生以来,指引着人类取得了历史性的进步。实践证明,马克思主义是我们立党立国的根本指导思想,是全国各族人民团结奋斗的共同理论基础。学习和掌握马克思主义基本原理,是大学生个人成长和长远发展的客观需要,具有重要的现实意义。为此大学生应该做到
A.学习理论,武装头脑
B.坚持和弘扬理论联系实际的学风
C.时刻保持马克思主义的首要地位
D.用科学的态度对待马克思主义
[单选题]()是我们立党立国的根本指导思想
A.毛泽东思想
B.邓小平理论
C.科学发展观
D.马克思主义
[单选题]坚持把马克思主义作为立党立国的根本指导思想,必须紧密结合我国国情和时代特征大力推进理论创新,不断推进马克思主义 。
A.中国化
B.科学化
C.时代化
D.现代化
[单选题]1981年6月,中共十一届六中全会通过《关于建国以来党的若干历史问题的决议》,标志着指导思想上拨乱反正的胜利完成,其核心问题是
A.提出了四项基本原则
B.首次提出了“建设有中国特色的社会主义”命题
C.比较系统阐述了关于社会主义初级阶段的理论
D.科学地评价毛泽东的历史功过、确立毛泽东思想的历史地位
[单选题]一组关于一级负荷的表述哪项是正确的?
A.重要通信枢纽用电单位中的重要用电负荷
B.交通枢纽用电单位中的用电负荷
C.中断供电将影响重要用电单位的正常工作
D.中断供电将造成公共场所秩序混乱
[单选题]一位德国科学家做了一项研究,他向一组6个月大的婴儿展示尺寸和颜色相同的图片,其中一部分图片内容是花朵或鱼类,另一部分图片内容是蜘蛛或蛇。结果发现,当看到花朵或鱼类的图片时,婴儿无明显反应,而当看到蜘蛛或蛇的图片时,所有婴儿的瞳孔都明显变大。因此,这位科学家认为,人们对危险动物的恐惧是与生俱来的,而非后天学习。 要得到上述结论,需要补充的重要前提是:
A.每个人表达恐惧的方式都不尽相同
B.所有婴儿都见到过真实的花朵或鱼类
C.瞳孔扩大是产生压力或恐惧的标志之一
D.多数成年人见到蜘蛛或蛇都会产生恐惧
[单选题]依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是()。 在21世纪的今天,正确对待人和大自然的关系比以往任何时候都重要,_,_,_,_;_,_,结果也受到了大自然的报复。 ①有的国家希望做到“天人合一” ②人类衣食住行所需的一切资料都取自大自然 ③有的国家对待大自然的基本态度是“征服自然” ④然而,大自然的容忍是有限度的,它是会报复的 ⑤他们把大自然看做伙伴,可惜他们的行动没能跟上 ⑥从表面看,大自然真的被他们征服了
A.②③①④⑤⑥
B.②③⑥④①⑤
C.c.③①⑤②④⑥
D.③④②①⑥⑤
[简答题]材料:下面是某高中思想政治教师关于“正确对待金钱”内容的教学设计。 一、在“正确对待金钱”这个课题探究中,对活动主要目标的定位:“培养收集整理资料的能力,能够运用所学货币的有关知识分析和探讨问题,能够辨析不同的金钱观,能够进行合作探究,有效地交流探究成果,在分析、比较、感悟的基础上,认同正确的金钱观。”这里既有知识的运用要求,又有能力培养目标,同时注意了思维方法和研究方法的运用,特别关注学生的情感、态度与价值观目标的达成。 二、在“正确对待金钱”这个课题探究中,涉及的主要内容:金钱是什么(货币的本质)? 是魔鬼?还是天使?钱能做什么?钱不能做什么?金钱应当如何获得?为什么要取之有道? 钱应当怎么用?用到什么地方?为什么要用之有度,用之有益?你的零花钱是怎么花的?需要涉及或运用的知识主要是:货币的产生、货币的本质、货币的职能等有关知识。 三、在设计“正确对待金钱”综合探究之前,采取的是课堂问卷调查这种形式。 四、在设计“正确对待金钱”综合探究时,提出了“课前准备”的要求: 1.请学习委员协同政治课代表,对学生进行分组,由7~8人组成一个小组。每个综合探究小组(研究性学习小组)确定一名组长。 2.对每个小组成员进行具体分工,每个人都必须参与活动。比如:由谁利用网络收集资料,由谁查报纸资料,由谁查刊物资料,由谁走访收集社会生活中的实例等。 五、按照新课程理念对活动进行总结或反思。课程与教学评价重在“发展性”和“多元化”。 问题:综合分析上述材料,谈谈高中思想政治探究课教学设计的要求。(20分)
[单选题]下述关于上颌第一磨牙牙根的名称哪一组是正确的
A.近中颊根、近中舌根、远中根
B.近中根、远中颊根、远中舌根
C.近中根、远中根
D.近中颊根、远中颊根、舌根
E.近中舌根、远中舌根、颊根
[单选题]关于公安机关对待民事纠纷调解的说法,错误的是
A.民事纠纷调解不同于治安调解
B.对不构成违反治安管理行为的民事纠纷,应当告知当事人向人民法院或者人民调解组织申请处理
C.对于公民提出解决纠纷的要求,民警应当给予帮助
D.民警帮助调解纠纷的,应做到彻底解决
[单选题]关于科学家与其贡献连线错误的是(  )
A.孟德尔——提出遗传学分离和自由组合定律
B.摩尔根——提出基因在染色体上的假说
C.赫尔希和蔡斯——证实DNA是遗传物质
D.沃森和克里克——构建DNA双螺旋结构模型
[单选题]关于同工酶的概念,下面哪一组正确
A.催化相同的反应,酶分子的结构、理化性质、免疫学性质不同的一组酶
B.催化不同的反应,酶分子的结构、理化性质、免疫学性质相同的一组酶
C.催化相同的反应,酶分子的免疫学性质相同、理化性质不同的一组酶
D.催化不同的反应,酶分子的结构相同、免疫学性质不同的一组酶
E.催化相同的反应,酶分子的结构相同、理化性质不同的一组酶

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