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[单选题]（ ）会提高智力测验、成就测验和能力倾向测验的成绩
A.过高的焦虑
B.适度的焦虑
C.一点焦虑也没有
D.过度抑郁
[单选题]韦氏测验中离差智商为130的个体的测验成绩高于平均值（ ）个标准差
A.1
B.2
C.3
D.0
[单选题]用常模参照性测验对学生成绩进行评定，依据学 生个人的成绩在该班学生成绩序列中或常模中 所处的位置来评价和决定他的成绩优劣.而不考虑他是否达到教学目标的要求的评价方式.称为 ( )。
A.相对性评价
B.绝对性评价
C.形成性评价
D.终结性评价
[单选题]韦氏智力测验测得离差智商为130的人的测验成绩高于平均值几个标准差？( )
A.3
B.2
C.1
D.0.5
[单选题]某单位有五名业务骨干小张、小王、小赵、小丁、小李参加了一次技能测验，他们的测验成绩为：小赵没有小李高，小张没有小王高，小丁比小李高，而小王不如小赵高。
请问，小张、小王、小赵、小丁、小李测验成绩谁最高（ ）。
A.小丁
B.小王
C.小赵
D.小张
[单选题]某单位有五名业务骨干小张、小王、小赵、小丁、小李参加了一次技能测验。他们的测验成绩呈现为：小赵没有小李高，小张没有小王高，小丁比小李高，而小王不如小赵高。
请问，小张、小王、小赵、小丁、小李测验成绩谁最高
A.小丁
B.小王
C.小赵
D.小张
[单选题]通过测验来评定学生的学业成绩是中学常用的评价方法。在一个测验中，衡量它达到测验目的的程度，即是否测出了他所要测量的东西的指标是（ ）。
A.信度
B.效度
C.难易度
D.区分度
[多选题]下列情况中，会使测验成绩提高的因素有
A.应试技巧
B.练习效应
C.测验焦虑
D.反应定势
[单选题]（）用目标参照性测验对学生成绩进行评定，它依据教学目标和教材编制试题来测量学生的学业成绩，判断学生是否达到了教学目的的要求。
A.总结性评价
B.诊断性评价
C.相对性评价
D.绝对性评价
[单选题]认知能力测验成绩与工作绩效之间的相关系数在（ ）之间。
A.0．00～0．20
B.0．20～0．30
C.0．20～0．40
D.0．10～0．15
[单选题]某班50名学生，在第一次测验中26人满分，在第二次测验中21人满分，如果两次测验中都没得到满分的学生有17人，那么两次测验中都获得满分的人数是( )。
A.14人
B.12人
C.17人
D.20人
[单选题]取消按年龄编班，按学生的能力或某些测验成绩编班属于()
A.能力分组
B.外部分组
C.内部分组
D.作业分组
[单选题]在一次科学测验中，甲生成绩为80分，乙生成绩为40分，可以说甲生的成绩比乙生多40分，但不能说甲生的成绩是乙生的两倍，因为学科测验的测量类型是( )。
A.定名测量
B.定序测量
C.定距测量
D.比率测量
[单选题]以学生团体测验的平均成绩为参照点的教学评价类型是（ ）。
A.标准参照评价
B.常模参照评价
C.量化就教学评价
D.质化的教学评价
