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[单选题]在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研宄中，服从与惩罚定向阶段属于（ ）
A.习俗水平
B.前习俗水平
C.后习俗水平
D.权威水平
[单选题]行动研宄作为一种研宄活动，源于第二次世界大战后的（ ）
A.英国
B.德国
C.美国
D.法国
[单选题]教育教学研宄中最基本、最常用的一种研宄方法是（ ）
A.观察?
B.调查
C.个案研宄
D.分析
[单选题]作为研宄者的教师在教育教学活动的自然状态下，根据研宄的问题进行有目的、有计划的 看、思、记的一种方法叫做（ ）
A.观察
B.研宄
C.总结
D.评价
[单选题]根据柯尔柏格道德判断发展阶段论的观点，只根据行为后果来判断对错的儿童，其道德判断发展水平处于（ ）。
A.“好孩子”取向阶段
B.惩罚和服从取向阶段
C.良心或原则取向阶段
D.权威和社会秩序取向阶段
[单选题]道德的“蕊难故枣法”由（ ）研宄，提出了道德发展阶段论。
A.柯尔伯格
B.皮豫杰
C.布卢姆
D.克拉斯沃尔
[简答题]简述柯尔伯克的道德发展阶段论的主要内容。
[单选题]假设正常人情绪稳定性近似服从正态分布，某研宄者拟根据3000正常人的情 绪稳定性数据制定95%正常值范围，但计算时用了求99%置信区间的公式，产生的结果是
A.提高了精确度
B.降低了精确度
C.该指标异常者容易被判为正常
D.该指标正常者容易被判为异
[多选题]实证研宄方法的特点包括（）。
A.目的在于认识客观事实
B.结论具有客观性
C.以某种阶值判断为基础
D.结论具有主观性
E.主要目的在于为政府制定经济政策服务
[单选题]在教育心理学的研宄中，通过其他有关材料，间接了解被试者的心理活动的方法是（ ）
A.观察法
B.实验法
C.调查法
D.临床个案法
