[单项选择]某历史活动课场景：同学们激烈讨论，畅所欲言，内容涉及采邑分封制、丕平献土、城市自治。这堂课正在探究的是（）。
A. 上古亚非文明
B. 上古欧洲文明
C. 亚洲封建国家
D. 欧洲封建国家

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[单项选择]郡县制取代分封制，始于（）
A. 秦始皇统一六国后
B. 商鞅变法时期
C. 李悝变法时期
D. 楚庄王时期

[简答题]郡县制与分封制有哪些区别？

[判断题]秦朝开始实行郡县制，废除分封制。

[单项选择]王老师讲到西周分封制内容时，为了帮助学生更好地理解分封制的具体内容，出示两幅图片，图片1是史籍关于周王赐予毛公铜鼎的具体内容，图片2是毛公鼎的实物图片。王老师的这种做法体现历史研究方法中的（）
A. 文献研究法
B. 实物展示法
C. 二重证据法
D. 假设一推导法

[简答题]简述分封制的历史作用。

[判断题]秦朝郡县制是建立在分封制的基础上。

[简答题]分封制下的军民关系是？

[简答题]简述西周的分封制和宗法制。

[简答题]为什么西汉实行不了分封制？

[简答题]简述分封制向郡县制度的转变。

[简答题]简述宗法制与分封制的关系。

[简答题]简述等级森严的分封制的作用。

[简答题]简述等级森严的分封制的内容。

[简答题]简述等级森严的分封制的目的。

[单项选择]分封制下的君民关系是（）。
A. 舟水关系
B. 同体关系
C. 主仆关系
D. 君臣关系

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